分数解决问题的教学反思.doc

《分数解决问题的教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、分数解决问题的教学反思篇一：分数乘法解决问题教学反思杨彩霞“分数乘法解决问题”教学反思“求一个数的几分之几是多少”的应用题。这样的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的。不仅分数除法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义.在备课过程中，重点抓住了整体与部分的比较关系，即知道了一个部分量是总量的几分之几，求另一个部分量的问题，还着重讲解解题的两种方法。从而在教学过程中思路=J清晰，教学重点突出。在教学中我抓住关键句，找到两个相比较的量，弄清哪个量是单位要求

2、的量是单位“1”的几分之几后，再根据分数的意义解答。在教学中，我强调以下几点：⑴让学生用画图的方式强化理解求一个分数的几分之几用乘法计算.⑵强化分率与数量的一一对应关系•并根据关键句说出数量关系。⑶帮助学生理解一个数的几分之几与一个数占另一个数的几分之几的不同.对稍复杂的分数应用题，通过分析关键句与线段图，为后面的新授作铺垫，并提高学生分析题意、理解数量关系的能力。通过沟通练习题与例题，利用学生解决稍复杂的应用题，并从中理解新旧应用题的不同结构。教学中也存在一些不足之处:1、在教学过程中，让学生上黑板画图时，忽略了下面的同学,没有强调大家一起动手画，没有达

3、到练习巩固画图，这个过程给的时间太少，达不到锻炼的效果。在这一方面，以后要多加注意调动学生的积极性和参与性。还有时间把握的不是很好，教师讲解线段图耗去太多时间，出现了重复啰嗦情况，让学生思考的时间太少，应该放手让学生自己探究，找到解题方法。2、整节课的设计都是以让学生自己动手画图辅助，然后根据线段图找到解题方法，整个过程都应该是以学生为主自己动手探究的过程。但因为自己没有放手给学生，导致这个过程还是教师讲多，学生练少。3、在这堂课过程中，我觉得应该改进的地方就是大胆放手，给充足的时间让学生画图，交流讨论找到解决问题的方法，不急着告知学生结果。4、对于学困生

4、要加强怎样找单位“1”的训练，并加强根据关篇二：分数乘除法解决问题教学反思分数乘除法解决问题教学反思分数乘除法解决问题教学反思根据教材总复习的教学内容，我对用分数乘除法解决问题复习后，觉得学生对这部分知识掌握的不好，现反思如下：从本学期进入分数乘除法解决问题的教学时，学生学习用分数乘法解决问题后，在练习训练时就分数乘法算式做题，没有真正理解题中的数量关系的含义。在学习用分数除法解决问题时，学生做练习题时就用分数除法算式做题，也没有理解题中数量关系的含义。我也反复强调过，学生就是不在意。后来分数乘除法的问题同时出几个题后，学生就混淆了，大部分学生就乱列算式。

5、现在进行总复习了，学生还是这样，我就反思怎样让学生学懂这部分内容。我想，我釆取以下方法来弥补这部分教学:一是多出这类练习题进行训练；二是分析这类题时教给学生一个模式，这个模式是：读题找出已知条件和问题一一找出已知条件中与问题相同或相关的句子一一找出单位“1”的数量一一分析题中相等的数量关系一一根据数量关系列算式解答.比如“一件衣服现在降价护”，这句话把()看作单位“1”的量，数量关系式是:()X2/5=()o好几位学生都填错了，有的填的是“现价”，有的填的是''降价”,看来学生对''现在降价於”这种缩写式的关键句不能够真正理解,弄不清这句话的本来意思，其实

6、只要把这句话扩一扩，就不难找准单位“1”了一一“现在比原来降价2/5”,其实这种简略式语句在练习中也有过几次，也都让他们扩过句，但是可能练习得还不够，学生的见识还嫌少。再结合例题加以说明.(1)有一条鲸全长是21米，头部占二十一分之五，求头部的长度。(2)一些米，吃了4吨，是其中的十六分之五，求这些米重多少？帮助学生复习回忆有关解决这一类问题的基本方法。“一找”找出关键句。第(1)题的关键句是：头部占二十一分之五,第(2)题的关键句是：是其中的十六分之五,“二列帮助学生根据关键句分析了解其中的具体含义并且列出等量关系式。第(I)题中的等量关系式是：鲸的全长

7、X二十一分之五=头部的长度第(2)题中的等量关系式是：全部米的重量X十六分之五二吃掉米的重量“三算帮助学生根据等量关系式列出算式并完成计算。第(1)题中单位“1”已知，所以我们列一个乘法算式就可以To第（2）题中单位“1”未知，这时候题目要求我们设单位为未知数X.总的来说“分数乘除法解决问题”有6种基本形式：①求一个数的几分之几是多少②求比一个数多几分之几的数是多少③求比一个数少几分之几的数是多少④已知一个数的几分之几是多少,求这个数⑤已知比一个数多几分之几的数是多少，求这个数⑥已知比一个数少几分之几的数是多少，求这个数•也忘了上几套教材是如何安排这些例题

8、教学的。本套教材中，在第二单元分数乘法中，分二课时三个例题安排了前