苏教版小学语文四年级下册习作1.doc

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1、苏教版小学语文四年级下册习作1教学目标：1．读懂例文《我的建议》，学习善于观察生活，领悟写好一处景物的要领，感受习作的乐趣，激起习作的欲望。2．学习留心观察身边的景物，发现自己感兴趣的东西，逐步养成善于观察的好习惯。3．读懂习作要点讨论，领悟关于某件事而提出建议的一般写法。以《我的建议》为题，指导学生运用从例文中学到的方法进行习作，初步学会写自己观察过的一写景物，能抓住景物事物的一些特点，写出自己的感受。4．尝试习作，先打草稿，再运用反复朗读，修改习作；修改后誊抄在习作簿上。教学重难点：重点：1.读懂例文《我的建议》，学习善于观察

2、生活，领悟写好一处景物的要领，感受习作的乐趣。2.根据习作要求，请同学们选出自己认为值得介绍的春游地点，写出自己的建议难点：领悟写好一处景物的要领，学习抓住事物的特点。教学评价设计：1．采取鼓励性评价，鼓励学生走进大自然，仔细观察、体验，大胆运用自己积累的词句表达自己的所见、所感，激发习作的热情；鼓励学生敢于表达真情实感，鼓励有创意的表达。2．重视对习作前的观察体验与积累的评价，评价学生观察的态度、方法及所积累相关词句的质量；重视学生对修改环节的评价，鼓励学生大胆诵读自己的作品并自主修改。3．开展班级手抄报、习作评选活动，展示优秀

3、作品，引导学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。教学准备：学生：1．与家长一起走进大自然，留心观察一些景物的特点；把自己观察到的以及感受与家长交流。有条件的，可以用手机、相机把自己喜爱的画面拍摄下来，也可以动手画一画。2．自己或请家长收集描写景物的优美词句，制作手抄报。教师：1．阅读学生做的手抄报，了解学生的语言积累情况，时时做好扩充。2．根据学生的实际生活，为学生选择一处景物，收集或运用学生拍摄的相关图片，按游玩顺序做好课件，为学生营造好习作环境。教学课时：两课时教学过程：第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望(一)

4、导入新课，激发习作兴趣1.同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；一年四季——春夏秋冬，你喜欢哪个季节，能说说这个季节的特点吗？天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都在告诉我们：春天到了！2.知道老师喜欢哪个季节吗？猜一猜，要说出喜欢的原因。生猜测。3.引入话题：我最喜欢秋春天，因为春天是多彩的，4.出示“习作1”要求生自由读，读后回答：本次习作的内容是什么？有哪些要求？板书：一处春景审题：“一处”，你是怎样理解的？你认为我们可以写哪儿的春景？过渡：刚才我们谈到春景这么美，那怎么把这

5、种美表达出来呢？我们先来看看一个小朋友是怎样表达自己的所见所感的。(二)借助例文，感知写法1．出示例文《我的建议》，生反复读读，想一想这篇习作与一般写景的习作有什么不同？生交流：这些景物有什么特点？你能用积累的词句描述一下吗？指生回答。2．读例文，悟写法。（1）学生自读例文，要求读正确、通顺。（2）指生读，其他同学边听边思考：例文中写了哪些景物？这些景物按怎样顺序写的？作者把图画中的景物全写出来了吗？指生回答。板书：抓主要景物按观察顺序（3）再读例文，思考：作者是怎样把这些景物写美的？（4）汇报交流：（三）范文引路，了解特点：1．

6、过渡：大家刚才说得很精彩，看到你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主地想赞叹：大自然真美啊！有位小朋友建议大家到池塘边春游呢，你愿意去吗？有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池塘觉得很美，也有的不知道池塘是什么样的，所以想去；当然也有一些学生不愿意去，因为他们觉得到池塘边春游没意思。2．下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》，想一想：这篇习作与一般写景的习作有什么不同？3．交流：读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？为什么？（1）池塘的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。（写

7、具体很重要，小学生具体最薄弱，重点敲打一下。）（2）“卖了个关子”――池塘的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。（3）文中多处出现了“建议性”语句。4.小结建议基本写法：这篇例文主要是提出建议，写建议去的地方的景色，要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践（四）配上插图，动手写作：1．现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方，建议大家也到那去看看。想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？板书：我的建议交代地点简洁2．要以理服人。拿出自己拍摄的照片或画的图画，贴在作文本上，

8、并仔细观察。思考：你想介绍这处景点的几个景物？你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿？抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。板书：主要景点具体文章结尾点题3．动手习作。教师巡视指导。（可以写这一处最美的