认识个人理财规划.doc

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1、教学设计方案学习任务名称认识个人理财规划专业金融与证券教学对象2012级金融与证券班设计者课时2课时一、教学思想阐述1.高职金融专业的教学目的就是面向市场，培养基础理论扎实、专业技能熟练、职业道德良好、视野开阔、个性鲜明的高级金融专业人才。如何让教学更有利于实现教学目的？我认为关键有二点：首先要建立民主平等的师生关系，创造轻松和谐的教学气氛，让学生在学习中感受快乐、体验成功、建立自信。其次要强化理论与技能的联系、书本知识与社会实践的联系。2.教学对象是2012级金融与证券专业学生。学生已经学过《证券投资实务等》课程，具备一定投资理财专业

2、能力；具有一定的自我学习、信息处理及与人合作等能力。该专业学生思维较敏捷，活泼外向，创新能力较好，团队合作意识强，喜欢实操型的教学活动，因此在教学时要避免长篇大论，冗长复杂的说教，以任务引领，小组合作为主，学生兴趣较大，有较强的表现欲望，但是语言表达能力需要进一步提高。3.本次课是该门课程第一节课，激发学生学习兴趣，建立自信非常关键针对这些特点，采取了任务驱动法、小组讨论、模拟演练等教学方法。二、教学目标（专业能力、方法能力、社会能力）完成本学习任务后，你应当1．能叙述财富、个人理财及个人理财规划等概念的内涵和外延；2.能体会到个人理财

3、规划的目标和原则；3.能描述出个人理财规划的内容及工作流程；4.在教师的指导下，能发现一些客户在个人理财规划中的问题并提出改进建议。5.在工作中能学会与人沟通，与人合作，培养学习能力及发现问题、解决问题的能力。三、教学分析（教学内容、教学重点、教学难点）教学内容：理财规划的含义、目标、原则、工作流程教学重点：理财目标和理财原则的理解和应用是本次课的重点教学难点：学生没有实际理财经验，理财原则的应用是本次课的难点。教学组织及流程设计：组织教学—视频导入—课堂讨论——游戏体验—任务布置—成果展示—小组互评—教师总结—作业布置四、教学策略选择

4、与设计教学组织策略：从人们认识事物过程出发设计情景式学习任务，以学生为主体，以教师为主导，“学中做、做中学”，通过案例分析、小组合作、成果展示等方式完成任务，达到教学目标。基本教学活动顺序分为“七步走”：组织教学—新课讲授—下达任务—指导学生分组完成任务—成果展示与评价—教师总结—拓展提升。教学重点突破策略：理财规划的目标和原则的理解和应用是教学重点。在教师的指导下，通过案例学习、小组讨论、游戏体验等多种方法，借助团队之力，在规定的时间内共同完成学习任务。教学难点突破策略：由于学生普遍缺乏实践经验，为了帮助学生体会理财规划的目标和原则，

5、并学会在实践中进行应用，我们通过模拟现实场景设计的大富翁现金流理财规划游戏，让学生在游戏中体会理财的原则。最后通过发表感想，成果展示的方式检验学习的效果。教学方式策略：根据任务目标，本次学习分为集体授课和小组学习相结合的方式完成教学。通过集中教学完成相关理论的学习、通过成果展示，小组讨论强化对知识的理解和掌握，提高学生应用知识分析和解决问题的能力教学方法策略：任务驱动法——案例分析，小组讨论作为学习任务，一切以其为中心展开。视频教学法—通过播放视频让学生财富的神奇和理财的魅力，提高学习兴趣。模拟演练法——通过模拟演练让学生进一步熟悉相关

6、知识。游戏体验法——通过游戏体验，集体智慧，合理分工合作、使学生对理财规划的目标和原则有更进一步的认识。成果展示法——以小组讨论形成观点，各个小组派代表向大家讲述讨论成果，评委现场对组表现进行评价。教学媒体策略：多种媒体交互应用，达到预期教学效果。多媒体课件——用来更直观清晰地展示教学内容，完成教学过程；教师用电脑和投影仪——用来播放多媒体课件、视频资料等；视频资料——从视觉和听觉上展示教学内容，达到更好效果；学习任务书——包括课堂上用的学习任务书（指导学生完成教学目标）和课外学习任务书（巩固、拓展和提升）；评价标准——下发给评委教学评

7、价策略：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，具体体现了“四化”：考核标准职业化、评价标准能力化、评价内容综合化、评价方法多样化（详见教学评价设计）。五、教学环境及资源准备一体化教室(包含教师用电脑、投影仪、适合分组教学的圆桌、每张桌子配备一台联网电脑)、多媒体课件、视频资料、评价标准、学习任务书等。集中教学成果展示第七组第六组第五组第一组第二组第三组第四组投影仪教师电脑及控制台评委席六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备组织教学（3分钟）（1）检查电脑、网络设备、投影仪等教学设备。（2）检查教学资源（课件、评价标准、

8、学习任务书等）。（3）检查学生出勤，督促学生整理仪容仪表（包括佩戴胸卡）、提示手机关机。班长考勤并向教师报告出勤情况。设计意图：（1）教师检查教学设备和教学资源，保证教学顺利。（2）端正学习态度，强化职业意