《卢沟谣》说课稿.docx

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1、《卢沟谣》说课我今天说课的内容是人教版小学音乐五年级上册第四单元《音乐中的故事》第二课唱歌《卢沟谣》。一、教材分析《卢沟谣》采用了中国五声调式写成，全曲仅有八句歌词，用简单、清新的语言呈现出卢沟桥百年的变迁。作品包括两个乐段，第一乐段包括四个乐句，采用起、承、转、合的方式，并加入二部合唱形式。第二乐段是第一乐段的变化重复，结束句做了扩充。这首作品在2011年被评为“中国共产党建党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一，同时在“唱响中国——群众最喜爱的新创作歌曲征集评选活动”中进入前十名。整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈

2、的历史责任感。二、教材目标根据教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。2、通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。三、教学重点：学会唱歌曲，并能正确掌握歌曲情绪。四、教学难点：（1）倚音、渐强等音乐记号在演唱中的运用。（2）音域跨度较宽，高音的地方能用自然的声音演唱。一、教学过程（一）组织教学，师生问好。（二）课前练声，用“lu”音模唱旋律。（1）6.66—︳5.35—︳661235︳2———‖（2）4.44—︳3.13—︳446711︳7———‖设计

3、意图：（1）唱歌之前一定要开嗓，练声是准备训练。（2）通过这两条练声曲将新授歌曲里的合唱部分旋律做一个渗透。（三）观看视频导入播放视频，请同学们思考视频讲述了什么？中国抗日战争历史的缩影→“七▪七”事变即卢沟桥事变是中国抗日战争全面爆发的起点→新课《卢沟谣》。（四）新课教授。1、初次聆听歌曲《卢沟谣》，感受歌曲的速度及情绪，体会歌曲所表达的感情。情绪：富有深情地速度：中速2、简介卢沟桥事变日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。到1936年，日军已从东、西、北三面包围了北平。从1937年6月起，驻丰台的日军

4、连续举行挑衅性的军事演习。1937年7月7日夜，日军以一个士兵失踪为借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开始猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。驻守在卢沟桥北面的一个连仅余4人生还，余者全部壮烈牺牲。七七事变是日本全面侵华开始的标志，是中华民族进行全面抗战的起点，也象征第二次世界大战亚洲区域战事的起始。3、再次聆听歌曲《卢沟谣》，为歌曲分乐段。4、按节奏分段朗读歌词，体会歌词的童谣风格。5、学唱曲谱（1）分乐句学唱（2）全曲的识谱练习。根据学生的实际情况教师予以纠正，并讲解反复记号。6、演唱歌词结合曲谱演唱中的

5、力度、速度变化和歌词表达的情感进行整体填词演唱。7、完整、有感情的演唱歌曲（五）拓展：介绍本课作品在全国的影响力。（六）总结。