卢沟谣教学反思

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1、卢沟谣教学反思[卢沟谣教学反思]本课的教学我主要采用讲故事的方法导课，但是这个故事学生并不是很容易听懂，应该讲得再简单点，再仔细点，把学生的爱国情怀挖掘出来，卢沟谣教学反思。在播放音乐的时候，学生通过聆听，去了解音乐特点。很多歌曲没有人教他们是怎么学会的？不就是听多了就会唱了么？所以学唱歌，一定要把歌曲让学生多听听，灌灌耳音，心里想到的说出来，教学反思《卢沟谣教学反思》(..)。为学唱歌曲做好铺垫。教学难点在合唱部分，合唱课本身就是实践课，每个学生都参与其中，听从老师的指挥，并且合唱课是比较专业的音乐

2、课，它要求学生的音乐素养要更高一些，因此，和音乐课有所不同。本节课学生学习比较认真，能跟着老师的思路去学习。总之，这节课是很有意义的一节合唱课，不仅让学生了解了卢沟桥事变，也让学生能够在唱歌中体会到爱国的情感，加深他们对祖国的热爱。卢沟谣教学反思2　　第2篇《卢沟桥的狮子》教学反思　　〖预览〗《卢沟桥的狮子》是一篇看图学文。这篇课文的主要意图是引导学生把阅读、观察、想象结合起来，从而体会我国古代劳动人民的聪明才智,感受祖国文化的灿烂。　　本课教学设计中,我注意了图文紧密结合这一“看图学文”的教学特点,

3、除了课文中的两副插图外,还从网上收集补充了反映石狮子其它形态的图片,引导学生边读文边看图说图意,层层深入,把语言的理解和积累结合起来。教学过程中,我放手让学生品读感悟，将学生的主体性引向朗读训练，激发学生的学习积极性。　　教学完本课，反思整个教学，有以下几点体会：一、引导学生想象，对课文进行更深的挖掘与理解。本课的重点在第二自然段，描写卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。在这一部分，我在教学中投入了大量的时间，让学生找出文中几种形态的狮子后，结合“好像……”后面的联想部分展开想象。让学生把自己的想象具体表

4、达出来。如有的学生想到了“水声淙淙，好象美妙的音乐，小狮子陶醉了。”有的想到了“大狮子好象太用力了，小狮子疼的直叫唤。”接着让学生看第二自然段末尾的省略号，明白还有好多狮子的形态没有写出来，鼓励、引导学生想象课文外的狮子的形态，这时，有的学生想了有发怒的狮子，奔跑中的狮子，酣睡中的狮子…….，这样就拓宽了学生的思维。二、朗读形式多样，让学生在读中有所感悟。语文教学中要让学生充……卢沟谣教学反思3　　第3篇<卢沟桥的狮子>教学反思　　〖预览〗<卢沟桥的狮子>教学反思完成本节课的教

5、学后，我反思整个教学过程，认为有两个方面的亮点需要我继续在教学中实践着。1、整个课堂能够牢牢立足文本，通过读、说、演、再读等形式，让学生充分与文本对话，仔细品味语言，对语言文字进行再创造，激发想象，在脑海中浮现画面，去体味卢沟桥的狮子的特点，并且模仿课文句式“有的……好像……”说话，不仅激发了学生对卢沟桥的狮子更多形态的想象，也有对学生进行了说话训练。这些都落实了对语言文字的理解和积累。2、创设情境，体验感悟。卢沟桥的狮子大大小小，形态各异，富有情趣。在教学中，我让学生把自己想像成那只威武或顽皮的狮子

6、，发挥想象。走进狮子们的内心，用语言、动作来表现狮子们内心想法和活动，去体会狮子们的趣味和情趣，使狮子们“活”起来。存在的问题：1、整堂课的内容过多，使最后一段课文的学习没有完全到位，应该把第一段课文的学习安排到第二课时，在本课时把力度和时间放到重点和难点上。2、教学中教师要适当放手，采用学生自主合作的学习方式。在重点段第二自然段中，用五句话生动地描写了狮子的不同形态。我先让学生读了之后，在找出自己喜欢的狮子及相关句子品读，然后逐句指名读、说、演，教学形式显得单一呆板。此时，教师应相机指导学生品读一两

7、句后，可以采用自主、合作的方式，……卢沟谣教学反思4　　第4篇卢沟桥的狮子教学设计　　〖预览〗黄陂区塔耳小学陈顺芹　　教学目标：　　1、学会10个字，认识7个字，能正确读写文中新词。　　2、通过观察图和理解课文，感受卢沟桥狮子的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑原因，受到爱国教育。　　3、学习作者边观察边想象的描写事物的方法。　　教学重点：　　了解卢沟桥狮子的特点和这座桥的历史价值的原因。　　教学难点：　　1、在品读中激发爱国之情，受到情感教育。　　2、学习作者描写事物的方法。　　教具：　　生

8、字卡、词卡、课件　　课时：两课时　　第一课时　　教学内容：　　初读课文，大致了解文意，学习课文第一自然段。　　第二课时　　一、激趣导入　　1、说歇后语激趣。　　2、读马可·波罗的话，初步了解其义。　　3、导入：卢沟桥的狮子还有什么特点？　　二、品狮形，悟狮情。　　1、学习课文第2自然段。　　（1）生自由读第2自然段，回答：卢沟桥的狮子有什么特点？　　（2）指名读文中写卢沟桥狮子大小不一的句子，理解：大的有几十厘米高，小的只有几厘米，然后，适时指导朗读。