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时间:2020-03-31
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1、2017年小学毕业考试英语科质量分析本次小学英语毕业测试是第一次采用试卷+答题卡的测验方式,对于不少孩子来说,是一个新的挑战,也意味着更高的要求。在经过短期的答题训练后,孩子掌握了一定的技巧,顺利地参加了考试。从试卷的客观题的答题情况看,大多数学生能标准地涂卡。主观题的答题情况也很不错,学生总体的书写有较大的进步,总的来说,学生们能适应这种试卷+答题卡的考试方式。一、试卷基本情况本次测试由区教研室组织命题,试题依据《义务教育英语课程标准(2011版)》的要求出题,主要考核学生三至六年级的教学内容的各个知识点,重点考核六年级上、下册教学内容。
2、试题满分100分,其中听力部分占30%,笔试部分占70%。试题主要考核学生词汇、句型、篇章、语法的基础知识和听力与读写方面的基本技能。考试试卷共6页,答题卡3页,试卷图文并茂,突出语篇,灵活性强,卷面题型接近平时考核形式。听力部分和笔试部分的设计做到分层递进,由简到难,注重考察学生综合运用语言的能力,阅读内容与时俱进,能反映学生对语言知识的掌握情况。二、试题类型分布题号题型测试技能题分听力部分一听单词,根据读音规则,选择正确的选项。(涂卡)学生对phonics技能的掌握程度6%二听句子,选择与你听到内容相符合的选项。(涂卡)学生对图片、单词
3、、词组的听辨能力12%三听小对话,根据所听到的内容选出正确的答案。(涂卡)学生对对话的听辨能力6%四听天气预报,找出下列城市天气相应的图标。(涂卡)学生听音提取信息的能力6%听力部分题型以客观题为主,采用集中涂卡的形式,让学生选择(涂出)正确选项,避免了学生在涂卡铅笔和黑色水笔交叉使用过程中出现不必要的非知识性的失分错误。9题号题型测试内容题分笔试部分一读一读,找出与下列图片匹配的选项。(涂卡)学生对图片和单词的认知能力15%二读句子,找出与下列句子匹配的图片。(涂卡)学生用英语的思考方式来理解单词的含义6%三选择最佳答案填空。(涂卡)学生
4、对语法知识的认识能力12%四阅读对话,根据上下问选择合适的句子填空。(涂卡)学生对句型的交际和综合运用能力4%五根据所给图片和首字母提示将单词补充完整,使句子通顺合理。学生对情景的理解,对四会单词的读写能力10%六根据图中情景及所给提示写句子。学生结合情景需要,对句子的正确表达能力6%七阅读理解根据广告所提供的信息填空。学生的阅读理解能力和信息转换能力12%根据短文内容回答问题。八书面表达:学校开展交笔友活动,以Tim的名义写信,包括四个句型知识点。学生英语写作能力5%三、试卷统计数据单位统计项目实考人数平均分满分率优秀率及格率难度全区10
5、86676.630.07%55.00%80.22%77%从本次成绩来看,学生总体发挥正常。与质检成绩相比,虽然试卷难度增加了2.07%,考试的成绩仍有所提高,其中及格率提高了3.22%,优秀率提高了93%。说明学生们通过最后几周的综合训练和复习,在不同程度上有了一些进步。四、学生答题情况分析(一)取得的成绩本次测试听力部分一共有四大题。读写部分一共有八大题。听力部分的题目得分率基本都在90%左右。听力部分从听词、句、到对话,层层推进。主要考察学生的听音、辨音能力、快速反应能力和对相关的词、句的运用。从学生得分的情况看,学生具备一定的语音知识
6、,看出老师们在平时的教学中有输入Phonics的语音规律学习。学生观察图片和匹配信息的能力比较好,对选择题这种题型还是完成得比较得心应手。读写部分的选择题类型的题目,学生得分率在80%左右,读写部分对学生认读能力要求较高,学生在单词的认读方面得分率较高,对于词汇和句子在情景中的运用上也能较好地完成,由此也看出老师们在教学中词不离句,句不离篇的教学渗透。学生能够在对话情景中理解句子的功能和意义,学生具备一定的在情景中运用语言的能力。(二)存在的问题及分析听力部分:听力部分第一题是针对学生对单词的开音节结构和闭音节结构的认知,对字母组合的发音规
7、律的认知的题目,学生得分率最低的是第2小题81.56%,应该就是对字母u在开音节和闭音节中的发音的混淆,其实cute和cut这两个单词,学生也是有在教材中接触过的。【教学建议】教师phonics的教学,以及单词的单音节开闭音节的语音知识应该从低部教学开始渗透和贯穿,不能到了毕业总复习时再来死记硬背。听力部分第二题是单词与图片信息的听音辨别。其中第3小题学生的得分率最低,83.66%。学生对于时间的英语信息还不能比较准确地掌握。【教学建议】教师在复习时间的知识点时,要注重数字的操练和表达时间意义的句型结构操练,以及有关时间方面的一些动词词组的
8、活动搭配操练。听力部分第三题是听对话,理解并选择正确答语的题型。第2小题得分率最低,94.46%。失分的学生主要是没考虑到职业性别的单词区别。9听力部分第四题是听天气预报信息来搭
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