远程培训反思与总结.doc

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1、恭喜您和我们一起，完成了本次国家级培训！这是一次完全建立在网上的教师培训，我们对各模块的教学内容和教学活动进行了认真、细致的设计，努力为您营造具有网络对话的、分享教学经验的网上学习经历。现在培训即将结束，请您浏览一下您在培训期间所完成的活动，在此谈谈您对此次培训的反思与总结，例如：1.您认为来自教学专家、辅导教师、学习伙伴的哪些帖子对您帮助最大？2.您认为哪些培训内容与教学环节印象最深？3.对于本次培训，您的收获与提高主要在哪些方面？4.您觉得哪些教学活动还可以改进？您的改进建议是什么？这是一个“必修”环节，只要认真参与就能得到分数。所有的内容我们

2、都欢迎。这是一个自由讨论的论坛。您一定要发表自己的观点。是否回帖，不做统一要求，各位学员可以针对他人的帖子自由发言，讨论交流你们的学习体会。2012年远程培训反思与总结让理想的风帆，永远承载我学习的快乐。息烽县永靖小学：黄仕碧回顾此次学习，紧张而忙碌，辛苦却很快乐。如今，丰收在望，我的脸上洋溢着灿烂的笑容。因为播种太阳，就能温暖大地；因为播洒种子，就能收获希望。我们遨游知识的殿堂，感受成功的喜悦。一、活跃思维。记得南宋在著名诗人朱熹在《观书有感》这首诗中写道“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。通过学习，觉得果真如此。这次国培学习内容丰富多彩，感觉受

3、益匪浅。看视频，有专家的引领；读案例，问题的思索看帖子，有同伴的互助；回帖子，有思维的碰撞。这次学习，每次作业都融入了我思维的痕迹，留下我成长的足迹。别人的东西我可以借鉴，但绝不会抄袭。虽然写得不那么完美，但我曾经深思过。通过这次学习，活跃了我凝固已久的细胞，打开了我停滞学习的闸门。刀不磨要生锈，人不学要落后。所以我觉得我们还是需要长期学习，经常练笔才行，使自己的大脑的每一个细胞都活跃起来。二、点燃激情。这次的国培学习，古诗文教学的学习给我留下了深刻的印象。我将学以致用。在古诗教学中，抓住诗中的意象指导学生进行联想和想象，揣摩作者的情感，让学生与作

4、者、与文本对话，更好地让学生读出悟情，使其中朗读有滋有味。我试着将学习到方法运用到古诗教学中，比如，我在昨天教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗时，当学生读准字音，大致理解诗意后，我引导学生进入诗的意境。我问学生：“作者有繁花似锦的三月有心情赏花吗？从哪里可以看出来？古时的长江可以说是“千帆驶过”，但也不会只载一只船吧，可是在李白的眼中，却只有那一艘船，孤帆远影。从中学生能感受到他对孟浩然感情很深，因为他只注意到了孟浩然的船，一直注视着他，想和他一起去扬州，一直陪伴着他，并没有留意到身边的船。如果你就是李白，看到那孤帆远影都消失在蓝天的尽头，却还长

5、久的驻足，你在想什么呀？让文字变成一种立体画面，让学生去感受、去体会，让学生带着这样的感受读诗句，而且让学生表演读。这样，学生的感情便融入其中了。通过学习与反思，令我重新点燃古诗教学的激情，让我学会欣赏古诗的美，让我懂得古诗教学是一种美。三、留下足迹。我觉得教师及时写下教学中的点滴收获，争取发表自己优秀的成果，留下自己成长的足迹。在这次学习中，学习中感触较深的是郑洁老师的《教师成为研究者》的视频。因为我想学习如何写文章，我想知道老师如何成为研究者。“论文”、“研究”这些词汇在此之前，被我蒙上了神秘的面纱。直到上学期贵州省教育科学院、贵州省教育学会举

6、行了教育教学科研论比赛，我将自己在上次国培学习写的一篇文章上交参加了比赛，结果荣获贵州省二等奖，我才恍然大悟。原来文章就是这么写出来的呀！我欣喜之余，我在反思，其实教学中有许多东西都值得我们去写。俗话说，好记性不如烂笔头。我会经常写下自己教学中点点滴滴的感悟。这样以写促思，以思促学，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。此次的国培学习与思考，留有我深沉的足迹。我会不断从中汲取营养，使自己不断进步，提高自己教育教学的能力，使自己的工作越上一个新台阶。四、感受幸福。我原以为，教师职业倦怠纯属我的专利。通过听了专家关于教师职业倦怠方面的讲座和与同伴

7、的交流，我方才如梦初醒，原来教师职业倦怠是当前老师的一种心态流行病。如何让自己在这样的大环境中静下心来教书，潜下心来育人呢？学习有关教师职业倦怠的这一模块后，我深刻认识到教师职业倦怠危害之大，害人害己。于是，我决定与教师职业倦怠说再见。在接下来的日子里，我以用一种积极的心态投入到工作当中，以一种欣赏的目光看待学生，以一种宽容的态度看待同事，以一种研究的心态对待学习，以一种珍惜的姿态看待自己的工作，使自己保持阳光心态，让自己生活在一个快乐的世界，感受短暂的人生赐予我的幸福。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让理想的风帆，永远承载我学习的快乐。此次国培虽

8、然结束，但是我们的学习并未画上句号，我们要带着一种长期学习和研究心态走进今后的工作中。