采用模块教学法提高钳工实习教学质量的探讨与实践.doc

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1、采用模块教学法提高钳工实习教学质量的探讨与实践摘要：根据我校实施“卓越工程师培养计划”的总体方案，结合先进制造技术卓越工程师培养的专业标准，打破传统的“基础课一一金工实习一一专业课”三段分割的教学模式，采用模块教学法不断提高钳工实习的教学质量，培养学生的工程意识和能力，对提高基础工程训练质量具有十分重要的示范和引导作用。关键词：卓越工程师金工实习模块教学法钳工教学方法中图分类号：G64文献标识码:A文章编号:1673-9795（2013）09（b）-0143-02改革开放以来，我国的高等工程教育取得了巨大成就，培养了成千上万的工程科技人才，有力地支撑了我国工业体系的形成与发展。大学生进行金工

2、实习，是为了对机械制造的各种方法有一个初步了解，为后续专业课程的学习做好准备，是工科类学生一个非常重要的实践环节。通过金工实习，使学生们增强对工程的感性认识，培养工程意识和劳动观点，以逐步获得工程技术人员应具备的基本素质和能力。1卓越工程师培养计划实施的背景和主要任务教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称卓越计划）是贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020年）》和《国家屮长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新

3、型工业化发展道路、建设创新国家和人才强国战略服务，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有-I•分重要的示范和引导作用。“卓越计划”实施提出的主要任务是：(1)创立高校与行业企业联合培养人才的新机制：产学合作。高校和企业共同设计培养冃标、共同制定培养规格、共同建设课程体系和教学内容、共同实施培养过程、共同评价培养质量。(2)创新工程教育人才培养模式：做中学。学生培养分为在学校和在企业两个部分，在企业学习累积一年左右，结合生产实际做毕业设计。2模块教学法在钳工实习教学中的运用2.1设计思路传统金工实习教学中，钳工基本技能的训练，主要是划线、鑒削、锯削、锂削、钻削、螺

4、纹加工和装配等基本操作，实习内容为1个或若个作业件，完成从粗加工毛坯、到精加工作业件的完成。实习中发现，带教老师在进行相关内容的授课、示范讲解后，学生们在实际操作的过程屮，只会机械的完成训练，对加工工艺的认知和运用，都是被动的。因此，提高钳工实习质量、改进钳工实习教学方法的关键所在，是钳工指导老师在实训过程中，把学生们从机械的训练改变成具有一定主观能动的实训，在提高学生动手能力的同时，要以加强工程能力为目标。在实习内容安排上做到先易后难，有一定梯度，主要作业件在具有独立性的同时，又具有连续性，使各模块之间又相互联系，在此同时把握好重点、难点，做到重点突出，难度可控。2.2教学图样设计钳工实习

5、的教学内容，教学大纲有具体的要求，选择那些既符合实习教学大纲要求，涵盖钳工实习教学主要技能训练要求，又能与教学进度紧密结合的零件，作为训练项目，是我们设计钳工教学图样的主要思路。模块教学法强调理论与实践相结合、重视学生的能力培养，以学生的基本功训练为核心。经过多次研讨，我们将钳工实习内容划分为5个模块,每个模块4个学时；每个训练模块的图样在内容、精度耍求和工时上进行变化，后一次训练既是独立的，又是和前一次训练有一定的联系，又具有衔接性。在进行每个模块训练之前，先带学生观看本环节方面的教学录像（资料片），再由教师做现场示范，详细讲解本模块的内容。示范讲解操作的耍点、注意事项。然后学生分组练习，

6、教师做巡回指导，针对发现的错误和不规范的动作即时纠正，使学生养成正确的操作规范。如在四方锂削训练模块中，先按尺寸锯削下料，然后再锂削尺寸，实习冃的是让学生们初步了解和掌握钳工的划线、锯削、锂削这3个基本技能。通过5个模块的训练，要求学生掌握划线、锯削、锂削、钻孔、螺纹加工等钳工基本的操作技能，达到实习教学大纲中要求的基本技能水平，这样也就形成了钳工皋本技能训练阶段的教学内容。同时，在某个模块实训结束时，对学生们提出一些要求，让他们利用各种资源，进一步探索有关钳工更多方面的知识，扩展学生们的思维，激发学生们的好奇心，为下一次训练做准备。2.3模块教学法在钳工实习教学中的效果传统技能训练的教学，

7、对学生的评价往往是“一件”定能力，定成绩,也就是用一个工件成绩，决定学生技能的高低，显然具有偶然性与片面性。在实施卓越计划教学过程中，我们特别注重过程评价，先进行作业件好坏的评价，最后再根据整个教学过程，来综合评定每个学生的成绩，综合评价学生的能力、表现。以往钳工实习，终日重复单调的技能操作，整个过程围绕手锤加工这一特定的教学冃标任务，将技能训练过程所需的理论知识融入到技能训练之中，只体现了实用性、针对性，内