语文教学中如何培养学生的质疑问难能力.doc

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1、语文教学中如何培养学生的质疑问难能力摘要语文教学中重视培养学生质疑问难的能力，有利于处理好教与学的关系，可引发深入学习的动机，发展思维，增强学习的兴趣，有利于培养良好的读书习惯。关键词培养学生质疑问难能力方法学贵有疑，语文教学中实施素质教育，必须重视培养学生质疑问难的能力。这是因为：1、让学牛质疑问难，有利于处理好教与学的关系。教师和学牛是构成教学的主要因素。在课堂教学中，学生应处于主体地位，教师对学生的学起主导作用，教应为学服务。然而在冃前很多的阅读教学中，学生没有足够的个体学习自由，没有潜心领会语言文字的

2、时间，被老师的问题所牵引，被动地围绕老师I才II才I转。素质教育的一个重耍的方面就是发扬全体学生主动精神，自主意识。阅读教学要“以学生为主，以自学为主，以读书为主”。授课前先让学生读书自学，提出疑难困惑。教师根据教学大纲和教材的要求，结合学生的实际需要来组织教学，教学的主观性和盲目性就能减少，针对性，实效性增强。这样，问题由学生提出，在老师的调控下进行的教学，就可以使教学动机和学习动机得以统一，确保学生在课堂学习的主体地位，使教真正有效地为学服务。2、让学生质疑问难，可引发深入学习的动机，发展思维，增强学习的

3、兴趣。爱因斯坦说：“提出一个问题往往解答一个问题更重要。”科学家的发明创造都是从问题开始。“学起于思，思源于疑”，任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。“小疑则小进，大疑则大进”。发现问题提出来，即是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果。思维的发展从问题开始。每发现一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，学习成为一种自觉自愿的心理渴望，“要我学”转变为“我要学”。问题愈多，好奇心愈强，兴趣愈浓，注意力就愈集中，思维就愈活跃。在老师

4、的调控引导下，学生进入一个个“研究者”、“探索者”的角色之中，探讨自己提出的问题，情绪高涨，其乐无穷。3、让学生质疑问难，有利于培养良好的读书习惯。习惯是人才素质的标志。良好的习惯让人受益终身。阅读教学的主要任务是培养学生阅读的能力和良好的读书习惯。“边读边想”是一种良好的阅读习惯，也是阅读的一种好方法。要求和激励学生质疑，可促使学生在读书的过程中，脑子转起来，思维活起来。“学而不思则罔”，要发现问题，就必须一边读一边想，一边领会一边揣摩。否则读了Z后，脑子里只有一片空白，发现不了问题。只有做到了边读边思，读

5、后才有获。此外，让学生质疑问难，还可培养学生抠词抠句咬文嚼字，悉心揣摩比较推敲的良好读书习惯。良好的阅读习惯能促使学生自觉持久地进行阅读实践，并逐步内化成阅读能力。“无疑者须教Z有疑”。质疑问难能力需要培养和训练。如何培养学生质疑问难的能力呢？1、提出要求，促使学生发现问题（1）有意识地引导激发，变无疑为有疑。刚开始，学生常常读后无疑，教师可在指导学生读书过程中有选择地让学生的思维在某句上定格，发现问题。如读了“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣”一句后，问:看到这种现象有疑问吗？乂如读了“那只大雁直往上飞，

6、拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。”后，让学生针对这句提出问题。（2）授课前让学生先预习，并针对预习提出要求：边读边想，尝试读懂课文，记下没弄懂的问题，提出有困惑、有异议的和自己感兴趣想知道的问题。明确的要求避免了自读的肤浅性，促使学生把“读”和“思”结合起来，把读引向深层。探索属于读书，使注意力更集中，思维更活跃,更易发现问题。2、培养学生多思的品质，善问的能力，教师要多示范，教规律于学生。如在《“绿色的办公室”》一文中，我向学生示范质疑①“列宁化装成割草工人”一句中，为什么用“化装”，而不用“化妆”？②

7、“只容得下一个躺在里面”一句中的“躺”能否换成“睡”字？讨论之后要予以小结:可以对词语的运用和选择提出疑问。阅读时，要留意文章的字、词的运用,养成咬文嚼字，认真推敲词句的好习惯。经过老师示范和小结后，学生再读此文，发现了新问题：“隐藏在圣彼得堡四北的拉兹里湖畔”一句中的“隐藏”能不能换成“躲避”？“他埋着头”一句中，为什么不用“低”字，而用“埋”字。3、教给学生质疑的途径。在培养质疑能力的过程屮，老师要引导学生总结方法，找出途径。（1）对题冃提出疑问。如《劳动最有滋味》一一为什么说劳动最有滋味？《爬山虎的脚》

8、一一爬山虎是植物，它的“脚”是指什么呢？（2）对不懂的词句提出疑问。如“也把一个坚定的信念深深地刻在心里＜/'（《三味书屋》）“坚定的信念”指什么？这句话是什么意思？（3）对词语的选择运用提出疑问。如上述《“绿色的办公室”》中对“隐蔽”、“化装”、“躺”几个词的运用提出疑问。（4）对重复语句提出疑问。如“多么幸福，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年泼水节！”（《难忘的泼水节》）为什么要重