技工院校机械基础课程教学探究.doc

《技工院校机械基础课程教学探究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、技工院校机械基础课程教学探究机械基础是技工院校机电类专业的主干课程，也是一门既具有理论分析又具有较强实践性的专业基础课，内容涉及传动知识、常用机构、轴系零件、液压传动等知识，课程概念、名词较多，内容、原理抽象。对于技工院校学生而言，具有一定的难度和深度。一课程现状第一，教材内容陈旧。目前，技工院校机械基础教材仍沿用以前屮专模式的教材，教材内容枯燥乏味、抽象难懂。第二，教学设施陈旧、用具残缺。必要的实验、试验无法进行，直接影响了教学效果。第三，学生基础差，学习兴趣淡薄。学生想象不出零件的基木结构，分析不透零件的受力情况，对学

2、习失去兴趣。第四，教师实践知识少。教学只停留在书本，难以深入进行，使课堂缺乏生机和活力。第五，教学手段方法陈旧。大多数技工院校的机械基础教学还是采用一块黑板，一支粉笔作为教学用具，采用教师讲、学生听的灌输式教学方法，讲授呆板，师牛间缺乏交流互动，课堂气氛沉闷，学生学习积极性不高、学习气氛不浓。二解决该课程教学现状的方法及对策1・整合教学内容教学改革的思路很大部分体现在课程的设置与教材的选用上，因此，结合学牛实际，以够用、实用为原则对教材进行取舍、删减，整合老教材,增编新教材，兼顾传统基础知识、人文知识、新知识等内容的学习，

3、使理论知识为实践教学、企业生产服务。2.改进教学方法机械基础这门课程内容枯燥、原理繁杂，系统性不强，改进教学方法,在最大限度地激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性和主动性显得至关重要。第一，注重课堂教学导入。教师要讲究导课艺术，在上课伊始首先掌握授课的主动权，先入为主，用有吸引力的课程导入方式來激励、唤醒、鼓舞、吸引学生，激发学生强烈的求知欲，活跃课堂气氛，使教学进入最佳状态。例如在机械基础教学中可以采用牛活实例法导入，讲授“平血连杆机构”知识时，结合牛头刨床横向进给机构讲解曲柄摇杆机构及棘轮机构的应用；结合牛头刨床的

4、滑枕机构讲解导杆机构的应用。可以采用设疑悬念法导入：技工院校这一年龄段的学生具有强烈的好奇心，根据其心理特点，教师设置悬念、创设疑问，会激发学生强烈的求知欲，从而自觉地走进教师精心编制的知识网络，也可以采用实验法导入、新闻法导入等，教师要以授课内容为中心,精心设计课堂导入方式，将会对课堂教学起到事半功倍的作用。第二，注重情境教学。教学过程是师生共同参与、共同发展的互动过程，教师耍努力挖掘教材内容所蕴含的创造性因素，创设课堂情境，达到活跃课堂气氛、激活学生思维的目的，使学生自觉融入到教学之中，轻松愉快地学习。第三，注重现场教

5、学。在理论教学的同时，适时地安排现场教学，可增加学生的感性认识，有利于学生对所学知识的理解、吸收和巩固。例如,讲到“螺旋传动”时，带领学生观察普通车床进刀部件的传动形式，使学生在实践中感知螺旋传动中螺杆螺母移动方向的变化，书本判断方法与实际运动方向是否相同；讲到“链传动”时，让学生通过观察自行车的链轮、链条、松边、紧边位置等分析学习链传动原理。3.改革教学手段将多媒体技术应用到技工院校的课堂教学十分必要。作为现代教育手段，它不仅能打破传统的一块黑板、一支粉笔、一本书的教学模式，以图文并茂的方式展示给学生清晰、直观、生动形象

6、的教学内容，弥补由于缺少设备和教具给教学带来的缺憾，帮助学牛理解抽象难懂的知识，更能减轻教师繁重的板书负担，增加课堂的教学信息量。同时，利用多媒体课件模拟实验现象，亦能促进教学相长。教学中将零件的外形、内部结构、各零件之间的运动关系，通过动态形象的画面展示给学生，使学生犹如身临其境，一冃了然。例如，液压元件的工作原理和工作过程用动画演示效果更明显。用有颜色液体的动画仿真液压系统液体的流动更形象，在教师讲解的过程中，控制动画的播放、停止，教学效果更突出。4•提高教师素质，培养“双师型”教师为适应新形势下的教学要求，必须提高教

7、师素质，培养“双师型”教师。（1）加强岗前、岗后培训。有计划地安排专业基础课教师到企事业单位生产、管理第一线进行锻炼培训，掌握最新的操作技能；利用校内实训基地，通过自学、校本培训、岗位练兵，不断提升口身的综合素质，并考取相关的职业资格证书，把获证与实际技能锻炼有机结合起来，尽快建立一支能适应职业教育需要的“双师型”教师队伍。(2)校企合作、学研结合。通过校企合作，使教师了解企业先进的新技术、新知识、新工艺和新方法，充分利用产学合作的契机，直接从生产一线获取先进的技术与管理经验，为实现教学冃标、为企事业单位培养所需要的高素质

8、人才打下良好的基础。(3)积极开展国内外合作与交流。借鉴经济发达国家和地区成熟的职业教育经验，选派教师考察、研修、进修、培训，或聘请教师来校担任教学工作，通过加强国内外合作与交流，引进先进的职业教育理念、先进的课程与教材、先进的教学方法与管理经验等优质教育资源，提高教师的培训层次与质量。参考文献[1]王