浅谈技工院校机械制图课程改革

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1、浅谈技工院校机械制图课程改革浅谈技工院校机械制图课程改革一、机械制图教学内容的调整1.在教学内容的顺序上做微调传统的教学模式是先讲点、线、面的投影，再讲基本体、组合体的投影。显然，这种体系违背了从具体到抽象的认识过程。教师可以先建立基本形体三视图的形成，使学生初步掌握基本形体的空间平面转换关系，再从基本形体上分析点、线、面的投影特征，为解决复杂形体的表而交线打下基础。2.在教学内容上做好适当的调整一是两曲血的立体相贯线的画法可以简化。相贯线是在加工过程中自然形成的，没有必要准确画出，可以用简化画法代替。二是轴测

2、图部分的内容可以删除。学习轴测图是为了培养学生空间想象能力。现在教师采用轴测图来表达物体的形状已经落伍，可以运用多媒体技术、多媒体课件、CAXA三维造型来显示物体的轮廓结构，使之更直观、更形象的帮助学生进行分析和思考。三是尺寸标注内容可以调整。尺寸标注是制图教学中的难点，但学生学习以识图为主，为贯彻以识图为主的教学目标,就应该将尺寸标注的教学重点从“标注”转移到“识读”o四是把组合体的识读作为重点内容。从形体分析到面形分析，教师让学生反复训练，在建立丰富的空间想象能力以后，再过渡到机械图样的识读，装配图的识读，

3、并阐述识读图样的方法和步骤。3•适当地布置作业，促进学生对理论知识的掌握教师布置学生作业，如画零件图、装配图等，既培养了学生的绘图能力，也使学生更好地巩固了图线及尺寸标注的基本特点。教师利用装配体（传动轴或减速器）引出零件图和装配图的基本内容，分析装配体中各零件的作用和零件之间的装配关系，装配图的表达方法和画法。二、改革教学方法1.以学生为主体，坚持老师精讲，学生多练“精讲”就是要抓住知识的重点和难点，重点要善于突出，对那些一时难以理解、比较抽象、隐蔽的知识点，要循序渐进、有条不紊地分析引导。“多练”就是要多观

4、察、多动手，通过做练习、作业,检验精讲的内容，加深对图形的感性认识。2•适当地采用讨论式教学，激发学生的主动参与意识讨论式教学法可以充分激发学生的学习积极性，教师组织学生在课堂上开展讨论，让学生通过讨论得出正确的结论，还可以组织学生对机械制图的国家标准进行广泛讨论，熟悉国家标准的内容，增强国家标准意识，严格按照国家标准制图。3•创造条件，调动学生学习的主动性，培养其自学能力教师可以通过创设问题情境，激发学生发现问题、追求结果的好奇心和求知欲，引导学生积极思考，帮助学生掌握分析问题、解决问题的方法，使学生的学习成

5、为自觉的行动。女口，讲解正垂面的定义及三视图后，可引导学生独立摆放铅垂面、侧垂面的位置，并表达它们的定义并作出三视图，在此基础上，教师启发他们自己分析、归纳出垂直平面的投影特征。4.利用直观教学培养学生空间想象能力教师充分利用多媒体教学手段，如CAI课件等，可以形象直观地提高教学效果。如采用CAXA软件制成三维动画，在大屏幕上演示形象逼真的三维立体造型，既省吋乂有效，使学生能直观看到立体的各个角度，并观察三视图的形成过程。三、更新教学手段教师运用较多的辅助教学手段是挂图、模型、幻灯和实物，这在现阶段仍然是必要的

6、。现代教育技术的广泛运用，可以将繁琐的教学手段改变为可复现、远距离传输和便于自学的形式，它可使教学内容丰富，应用自如；它可有效地控制讲课节奏，随吋切换跳转。教师对讲解的内容或习题作业，可以事先用计算机绘图软件画出立体图，便于加深学牛的空间立体构思，可随时调动立体图像的方位帮助学生理解。教师还要坚持“适时、适度、适当”的原则。1.适时机械制图教学必须遵循认知规律。在机械制图教学过程中，现代化教学手段的使用必须把握好适时原则，过早地使用欲速则不达，过迟则优势不能充分体现，从而使现代化教学手段成为装饰。2.适度现代教

7、学手段的广泛应用给机械制图教学方法的改进带来了纶机和活力，教师要适度地加以利用，从学生可接受性入手，不低估、不超越学生的接受能力。3.适当机械制图教学既有直观性，又有抽象性，必须充分认识学科特点,在传统教学的基础上，教师适当地运用多媒体优化组合，当用则用,要用在激发学生兴趣、有利于突破重点、强化重点之处；用在有利于内化教学内容之处，切不可以单一多媒体为中心设计教学过程，图形式，搞花架子。通过在机械制图教学内容、教学方法、教学手段上的改革创新,使学校培养出的学生更加满足社会的需要。（作者单位：青岛市技师学院）