更新理念--创新管理--塑造新时期校长新形象.doc

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1、更新理念创新管理塑造新时期校长新形象——学校管理经验汇报通河县第三中学王海燕尊敬的各位领导、教育界同仁们：大家好！教育要有激情，教育需要情怀，教育更需要释放，释放对生命的爱，释放对生命的呵护，释放生命的延续。而这一切，源于教育工作者对工作的热爱，对工作的不断的追求，学习先进的教育理念，掌握新的教育方法，抓住一切学习的机会。因此，我非常感谢干训部给了我这个交流、学习的机会，这是对我的工作的鞭策和促进。下面，我就我个人参加工作以来的一点儿浅见与在座各位共享，希望诸位不吝赐教，批评指正。教育是一个崇高的行业，

2、校长是一个学校的灵魂。一个校长的风格，往往就决定了这个学校的风格，甚至决定了这所学校未来发展的前景。校长是一个特殊的职业，是充满睿智，让勇者辉煌升华的专业，更是一个强者的舞台。人在蓝天与黑土间生活，各有一域自己的天地。那么，在课改大潮冲击整个教育的时候，在新思维、新理念与社会、历史观念不断碰撞的时候，我们该何去何从？我们该如何塑造我们的形象？我们该如何带领我们的学校不断前进？作为校长，就应带着发展教育的坚定信念和育人为本的执著追求，在学校这块播种希望的责任田里去收获未来。作为校长必须要用人格魅力去影响人

3、、发展人。“金杯银杯，不如群众的口碑”，一个校长要想干好工作，领导好一所学校，最重要的一条就让人信服你，在师生与家长中有较高的威信。众志成城、戮力同心，才能让一所学校走上发展的快车道。作为一名校长，就像一名家长，既有权力，更有责任。既希望自己的意愿在学校中被贯彻执行，又希望自己身边的人同心同德，尽心、尽力、尽责，任劳任怨，协助自己完成教育工作，从而满足自己干一番事业的决心。但同时，我们也要兼顾到学校的其他班子成员、我们的教师、我们的学生、我们的学校。不想让学校得到长足发展的校长不是一个合格的校长，不能考

4、虑到全体教师利益的校长也是不称职的。对于众多教师，他们的愿望是从其自身需求出发的，他们的需求各异，表现在低层面的如生活需求、社会需求、自尊需求、荣誉需求等，有些高层面的需求，自我价值的体现，希望校长是伯乐，品德高尚、为人正直、有水平能力、有感情，自己的聪明才智能够能到发挥，自己的工作能够得到正确的评价，等等。而学校的快速发展，正是能够满足大多数教师需求的有效途径。因此，作为一名校长，首先要做的就是为自己定位，为学校的发展把脉——这是符合全校意愿的。这也给所有的校长提出了一个基本的要求。那么，如何才能实现

5、这一要求呢？（一）知人善任，因势利导。所谓的一把手，不是什么都强势，什么都攥在手里。伸开手，手指有长有短，其功用也不尽相同。五指或张开、或紧攥，各尽其责，手才能发挥其最大作用。而教师的能力和水平是不相同的，即使能力、水平相近的教师，由于需求或对生活的态度不同，他们的工作效果也不会相同。因此，校长的工作首要以知人为前提，以发展的眼光看待教师，对有能力、有威信、有潜能的教师要委以重任，将有特长的教师放在重要的位置，不以“小恶”忘“大美”，不以年龄做标尺，不以成败论英雄，使人才各得其所、各尽其能。（二）致力民

6、主，科学管理。我常说：“一个人的智慧是有限的。”但好在我们有一个优秀的团队，有一群想要干事业的助手，能够倾听他人的意见，对于一名校长就显得尤为重要了。因此，作为一名校长其实很简单，就是搭建一个交流的平台，最大限度地调动老师为学校的发展而工作的积极性、主动性。想要把每一名教师工作的积极性都调动起来，仅仅用行政方法、制度约束是不全面的，这就需要我们发扬民主做法，深入教师，倾听他们的意见和建议，以制度约束人，以人文关怀人，实现学校与教师的共同发展。（三）公平公正，为人坦荡。古语有云：“己所不欲勿施于人”。一所

7、学校风气的形成在校长，校长乃全校之表率，教职工之依托。作为校长，为人处事就要公平公正，对教师一视同仁，平等待人，工作上查缺补漏，汲他人之长；生活上互相照顾，互相支持；关系上取长补短，互相疏通，真正做到为教师真诚服务，为人做事恪守诚信，树立维护教育工作和教师公仆的良好形象。（四）精通业务，进取不止。“亲其师，信其道。”何况一校之长，精通教学任务是一名合格校长的基本条件。有人认为，校长在大政方针上掌握好就行了，业务工作可以让副校长和主任抓，这是一种错误的想法。副校长和主任固然应该分管业务，但校长尤其要精通业

8、务工作，这就像一支队伍冲锋破敌的是广大指战员，但其总指挥要有高人一等的指挥艺术，才能从容指挥，克敌制胜。正所谓“强将手下无弱兵”，所以为将者必须优于士兵，校长必须优于教师，不管是外在气质，还是内涵底蕴，都让师生仰慕，指挥教学、教育科研才能得心应手，实现学校的可持续性发展。那么，是不是做到上述条件就是一名好校长了呢？当然不是，刚刚已经说过了，这只是基本的要求。义务教育学校校长是改革发展的带头人，《标准》要求必须坚持以德为先、育人为本、引领发展