如何培养学生学习语文的良好习惯.doc

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1、如何培养学生学习语文的良好习惯叶圣陶先生说：“语文是工具，是人生杠用不可缺少的工具。”语文教师必须让学生明白这一简单的事实。因为它不仅指出了学语文的意义，还解决了学生学语文的动力问题，这就好比一部开动着的汽车，马达是原动力，是动力系统中的关键，这也是培养兴趣的前提，离开了原动力谈培养学习语文的兴趣是不切实际的。培养学生学习语文的兴趣，必须建立在原动力的基础之上。解决了学生学习语文的动力和兴趣，就解决了学生“要学语文”这个首要问题。因此，我认为，学生对语文知识愿不愿学，学得好不好，关键是学生有无良好的学习习惯。总结十多年的教学经验，

2、重视培养学生良好的学习习惯，对提高学生学习的效率，提高教育教学质量起着重要作用。多年来，本人一直担任语文学科，每接任班级时，发现一些同学厌学，怕学语文，望而却步，但我通过培养学生良好的学习习惯，使自己所担任的学科成绩得到很大提高。这种良好的学习习惯，使怕学、厌学语文的同学变成有兴趣学，乐学。语文水平得以提高，达到预期H的，收到事半功倍的效果。实践证明，坚持培养学生学习语文的良好习惯，能收到较满意的效果。一、培养学生课内学习的良好习惯学生的学习时间主要在课堂上。在学习中，从每个学期开始的第一节课起，就能形成一种口觉的、主动的学习行为

3、，并成为一种习惯。例如：①学生听到预备铃声立即走进教室,把书本和学习用具摆规范；②上课时专心听讲，开动脑筋，回忆与新知识有关的旧知识；小组讨论、互相交流，大胆发表自己的见解；积极提问，认真做笔记，不做小动作，不交头接耳。③朗读时正确、流利、有感情、并且声音响亮、清晰。④写字时姿势正确，书写认真。每节课的H标和要求，重点和难点都耍掌握。如作文中，大纲要求“逐步养成爱动笔的习惯”,“爱动笔”必须先“会思考”；“会动笔”才不怕写，所以作文都应当养成从“观察——思考——口述一写作”的良好习惯。二、培养学生课外学习的良好习惯从学习过程的整体

4、系统来看，除以上说的定点定时的课堂学习外，还有不定点不定时的课外学习，这个过程的学习更为重要，更为主动。学生的知识多少，不平衡程度就在此体现,培养良好学习的习惯更为不易。学生有无良好的课外学习习惯，关系到语文成绩的好坏，学生学习效率的高低。例如：低年级的识字教学，在生字教学Z前，我首先要求学生借助《小学生字典》自学生字，从音、形、义方面去识字、组词、造句，从而养成了查字典的习惯。在中高年级的阅读中更离不开课外学习。俗话说：“书读百遍，其义自见。”也就是这个道理。要达到这个目的，只有养成多读书的习惯。作文是把口己想到、听到、看到的经

5、过整理记下来。学生把这些有意义的、受启迪的、正反方面的感性材料通过留心观察，记忆在脑海屮。例如：我在教学过程中，除了要求学生记诵课本的名言佳句，还耍求每位学生每天写一篇杆记，把自己当天想到、听到、看到的最新鲜、最感人、最真实、最有意义、最受启迪的事情用"记形式写下来，并在班上不定期举行诗文推荐活动，要求每周抄一篇，两周一次上台推荐给大家，说出你喜欢的理由，按座次轮流上台。这样，不仅提高了学生的口头表达能力，更使学生积累了大量的文章范例，这也培养了学生作文的课外学习的好习惯，长期坚持下去,对于写作一定能收到良好的效果。三、培养学生良

6、好的学习习惯要坚持不懈良好习惯的培养是一种长期的工作，要经过多次或反复的训练才能形成，也就是“少则乱性，多则自然。”学习语文的习惯Z养成也要坚持不懈，首先应帮助学生充分认识学习的重要性，使学生从“要我学”变成“我要学”。其次要适当布置课内外任务，定时或不定时地检查。如课文屮有规律地预习生字、词、课后问题，以教材类型进行训练等，最后形成良好习惯。“冰冻三尺非一“之寒”，好习惯可以养成，但要花费很长时间，并应有坚强的毅力；坏习惯也同样可以养成，它随时随地都可以介入，并且难以改正。正如古人云：“学好不容易,学坏一下子J例如：照抄作业，上

7、课不专心听讲等，这些现象如果发现后，应及时纠正，讲清道理，把不良的习惯取缔、消灭，不使之蔓延C一个人养成了良好的习惯将会终身受益,坏的习惯多数毁掉一个人的一切。培养好的习惯，也就是语文教学中的一项重要的内容，只有习惯成了自然，才能熟练地驾驭语文知识，形成运用语言的能力，促进语文素质的形成和发展。