写话教学反思.doc

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1、《我喜欢……》教学反思这是我们二年级下册第一篇写话，主题是《我喜欢……》一课.这次的写作要求是:选择一种你喜欢的事，把你是怎么做的和大家说一说，再用几句话写出来.注意把题目补充完整。为了不让学生像以往写话那样，完全凭想象及回忆来写话，在写话前我们做了充分而大量的工作——让学生利用一节课的时间选择自己喜欢的事进行活动。同时在这节课中我也将本单元的课文用到了恰当好处的地方，达到了一定教学目的。我们二年级的学生第一次面对这种半命题作文，所以在选材上还要进行一定的指导。而且在这一个单元的学习中出现了四篇典型的写事的文章，再加上课前为本次写话而进行的活动，通过二者的结合来指导学生选材和写作方法，这样可以

2、不用单纯的讲解来给学生灌输枯燥的写作手法，让学生能够学以致用。所以在活动之后，上课之初立即让学生确定写话题目，虽然学生们面对的是半命题作文，第一次接触可能有点生疏，但有了之前的充分的准备活动，教师只需对半命题加以简单的讲解，学生就会明白。我认为在选题上会节约很多时间。在讲解写作要有详有略时，我选择的是刚刚学过的《少年聂耳》一课，在对比聂耳吹笛子时我让学生明白了什么是详写，从哪几个方面來详写，为他们的写作做准备。而快速阅读四篇课文的第一段又让学生明白了什么是略写，略写要恰到好处，用简单的语言高度来概括下文。本节课也存在了一些不足：同学们在活动时特别认真，特别感兴趣，我在看到学生的认真时由于相信学

3、生会顺利的完成本次写话而忽略了引导及正确的指导。导致在写话的过程中还有部分学生不知如何进行下去。在以后的活动中我会注意这方面问题。在学生们对于详写的内容不太确定的时候我举出生活中踢足球的事例来引导学生，学生也在我的引导下进入了状态，可是我没有把握住这个时机让学生以此为主题来举例说一说，而浪费了一个事半功倍的良机。还有就是本节课我还想有一次对课文的回顾，让学生明口课文第一个自然段的略写中概括出了主人公的一种品质，而且在回顾后能用到自己的作文中去，这个冃标对于二年级的学年定得有点高了，所以没有达到。在以后的教学中的应该放低自己的眼光，多处在学生的角度来想问题，这样才可以更加全面地了解学生，了解教材

4、对他们起到多大的作用，我应该在什么地方去引导他们，在什么地方地放开他们的思想,让他们走得更远。《智救小鸭子》教学反思这是一个已知故事的开头和结尾，要求看图续写《智救小鸭子》经过的一次写话。它符合儿童的心理，趣味性浓。因此，我觉得在这节课的实施过程中具有以下几个特点：1•文本的选择适合孩子们积极参与，动脑思考，利于培养学生的求异思维能力及创新能力，贴近孩子生活。2•教学设计有层次。符合二年级学生的特点，趣味性浓，学生参与欲望强，课堂气氛活跃，教学效果好。3•结合故事情境，引导学生观察插图，讨论解救小鸭子的办法，激发学生求异思维，培养学生解决问题意识和救助他人的良好品德。4•学生说得充分、到位，形

5、式多样：由自说一一同桌说一一小组说一一汇报交流等达到人人参与。5.根据学生特点和教材实际，我采用了引扶放的教学方式，学生学得积极主动，充分张扬个性，发展合作能力。6•板书设计巧妙，揭示叙述解救小鸭子的思路，且动作词语运用较准确。7•在学生交流汇报中，注重生生评价、师生评价，在评价中促进学生的发展，评价语言有针对性，以鼓励为主。不足之处：虽然本次学生说得充分，但在学生互说这一环节，我分配的时间如能再长一些会更好，能进一步推动学生合作学习，互相促进、互相提高，更有利于增强学生的自信心.《我学——》教学反思本次写话的题目是《我学——》，在现实生活中我们都做过许多事情，比如：练书法，游泳，打球，用电脑

6、，干农活，做家务等。学的过程中有苦也有乐。本次写话的要求是：请你选择一样，把你是怎么学的，学的结果怎么样写一写。要把题目补充完整。都说灵感来源于生活，所以课前我让学生为本次写话所做的准备就是进行一次实践活动：在家向父母学做一件事情。耍仔细领悟做的步骤，同时将学的过程中的苦与乐即心得体会进彳亍简单的记录。其实写出劳动时的情景对于学生来说最难的就是人物在劳动时的动作，为了解决这个问题，我采用了多管齐下的方法，除了课前的准备活动，我乂想出了别的办法，如闭着眼睛想有趣的劳动，演一演,再现当时的劳动场景，再展示一些拍摄的照片，引导学生观察具体的动作；然后又添加了学生表现的环节，让几个同学做做某种劳动时动

7、作，让大家再深入观察；最后老师介绍了骨骼法的造型方法，来进一步形成学生的能力。本节课也存在一些不足：1•虽然学生都顺利地完成了些话，但由于课前做了大量的准备工作，给了学生更多的选择的空间，反而让学生有点不知如何选择，使得学生在确定题冃时浪费了点时间。2•通过这几个层层推进的策略,学生学得还是比较扎实的,能基本达到教学目标。只是人物的动态表现还是不够生动。以后在这方而还需努力训练。新课标中指出：低年