五年级英语基础知识抽测分析.doc

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1、2014-2015学年度第二学期五年级“双基”检测英语科分析为落实教研室所下发的关于小学生英语双基训练，上周我们对我校五年级三个班级英语学科进行了检测，现将有关分析总结如下：一、整体情况分析年级计分人数平均分优秀率介格率低分率五⑴4478.0270.45%79.5%II.36%五⑵4486.9581.81%88.63%0.068%五⑶4385.9379.07%90.7%0.05%总计13183.677.1%86.3%0.08%2、数据分析本次英语测试题设置单词默写，英汉互译，连词成句。大概20分钟完成。试题设计重点检查学生的基础知识和运用语言的能力。从本次测试五年级的3

2、个班的总体成绩来看，平均分是83.6,优秀人数为101人，优秀率为77.1%,合格人数是113人，合格率为86.3%,低分人数为10人，低分率为0.08%,五2班总体丄要好于另外两个班，而在这三个班级屮还是出现了零分及个位数现象。二、试卷及结果分析1、主要成绩及存在问题：从本次试卷学生做题的情况来看，大部分学生对于四会词汇的掌握还是不错的，如：第一大题单词默写，我出了20个四会词汇，大部分学生都能在三分钟之内完成，而且正确率在90%。第二大题是英汉互译，一•共20道题，主要考查学生对四会单词所组成的短语的掌握程度，总体上来说，大部分学生在4到6分钟都能完成，正确率在86

3、%,只有极少数学生失分，主要失分的有：第一小题,你的新家:学生容易把你的your与你you分不清楚,还有第9小题,throughtheTrees有的学生翻译错误，第三大题为连词成句，连词成句是训练学生写作能力的基础，从做题上看，大部分学生都能在5到7分钟完成，甚至有的学生完成更快，更准确，整张试卷设计的是20分钟完成，有的学生在十五分钟之内就完成了，就如五-•班的孙硕，吴迪，张万兴，聂琪林，饶恒，吴俣等，五二班沈宇婷,花劲，娄艺严，庄婷等，五三班吴雨晴，李文静等同学，从后来的批改屮，他们这些学生也都得了满分，可以看出教师平吋教学注重了基础知识积累，能够对学生的基础知识训

4、练。三、对今后工作的建议：（一）、努力方向：1、加强句子的教学。包括句子拼写、句意记忆、语言功能的训练。句子是文章的基本单位，对句子的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际,顺畅的书写段落。因此句子的教学要做到句不离短。2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一•定要与语境相结合，进行句型操练吋，要坚持“四位一-体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题,联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。3、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基

5、本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。（二）、改进措施本次质量分析留给我们的思考的问题很多，现对如何进一步加强小学英语教学，提高教学质量提出以下改进措施：1、狠抓基础，培养能力老师精心备课，认真丄课，打好扎实的语言基础，特别是最基木的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学屮，教师经引导学生进行观察、比较、分析、讨论、归纳总结等，把更多的吋间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。2、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学屮，不仅要学好书木知识，还要适当增加些听、读材料，加强情景方面的听力训练。3、做好培优补差教学小注意趣味性，不断激发

6、学生的学习兴趣，同吋分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，屮等生向优生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。