2011学年第一学期政教处工作计划.doc

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1、二0一一学年第一学期政教处工作计划一、指导思想：以科学发展观为指导，围绕《温州市教育发展“十二五”规划》、《温州市第二十三中学“十二五”规划十大实施计划》，高举现代化和素质教育两面大旗，以爱国主义教育为主线，以养成良好行为规范为基础，坚持“德育为首，育人为本”的原则，加强学生思想道德建设，切实规范学生的日常行为，进一步培养学生自我教育、自我管理能力，全面提高学生综合素质，推动我校德育工作再上一个新的台阶。二、工作目标：1、创建市文明单位：在2009年我校荣获市文明学校的基础上，进一步完善学生管理制度，规范学生行为。同时对照标准，整理档案

2、，迎接市文明单位检查评估。1、创建市级德育特色学校：几年来我校全面构建“以队团党衔接为载体的中学生思想道德建设”的德育模式。通过不同阶段的不同要求和重点，深入开展分层次意识形态的教育，实现团队衔接、党团衔接，给学生一个思想的归宿，增强德育工作实效。这一模式在实践中已逐步形成了我校德育工作的特色。本学期我校将迎接市级德育特色学校的评估检查，不断完善学校德育特色。2、创建省级绿色学校：以创建省级绿色学校实施计划为指导，提高广大师生对创建绿色学校理念的理解，逐步形成绿色理念。不断加强环境建设，体现环境友好理念。开设环保选修课或综合实践活动，认

3、真指导学生开展环保研究性学习，精心编写环保校本课程，逐步打造绿色课程，形成环境教育特色。三、主要工作措施：1、加强德育队伍建设，提高德育工作水平（1）加强德育专职队伍建设本学期在政教处、团委有关人员调整的基础上，将建立每周五例会制度，及时沟通与协调，加强合作交流。通过定期组织学习、工作研讨、外出培训以及经验总结反思等途径，不断提高德育管理水平。（2）加强班主任队伍建设加强师德建设，倡导爱岗敬业的精神，增强班主任工作的积极性、主动性。健全两周一次的班主任例会制度，加强对班主任工作的指导。在推荐班主任参加市级培训的同时，制订本校班主任培训实

4、施方案，有系统、有针对性地开展班主任校本培训，特别要加强班主任龄在三年以下的年轻老师的培养，通过组织理论学习、交流班主任工作经验、举办培训讲座等形式，不断提高班主任工作水平。本学期我校将继续完善班主任师徒结对活动，发挥骨干班主任的引领作用，8为班主任队伍培养后备人才。完善班主任每月、学期考核细则，进一步强化过程管理，充分发挥班主任工作评价体系的激励和导向工作。加大德育科研力度，推广市级教科规划课题《中学校园仪式文化的构建和价值研究》结题成果，积极开展德育科研活动，鼓励班主任认真总结实践经验，撰写德育论文和案例，促进班主任专业发展。（3）

5、发挥年段长的主导作用健全年段长例会制度，定期交流年段工作，加强年段档案和过程管理意识。继续实行年段分层管理负责制，落实学生管理工作责任制，使学校常规管理权力下放、重心下移。落实联系年段行政人员的职责，加强对年段长工作的指导、检查、反馈。充分调动各年段工作积极性和主动性，在学校整体工作的前提下，从年段实际出发，开展符合年段学生特点的活动，切实增强德育工作的实效性和针对性。（4）引导教师积极参与学生管理不断完善值日老师、课前整理、中午静校等管理制度，定期召开值日老师会议，对各个环节的工作将加强检查、督促和反馈，引导全体教师在方方面面参与学生

6、的管理和教育，营造全员育人的良好氛围，共同为学校发展贡献力量（5）加强对团队、学生会工作的指导团队工作要根据学生发展特点，建立党、团、队的系列意识形态教育，增强教育实效。作为市直属学校唯一建立少先队大队部的学校，本学期少先队大队部将继续完善“5+1”健全卡评价实施方案，表彰金色少年，努力打造学校品牌。同时，团队工作继续开展有创意、有成效的学生活动，定期举办学生干部的培训班，健全学生会组织，充分发挥学生会和学生干部作用，规范学生社团活动，加强班级团支部和少先队中队建设，培养学生的自我管理、自我教育能力，为促进学生素质发展不断努力。在学生志

7、愿者方面，实施“100%的学生做一百课时志愿者服务”实施方案，进一步完善规章制度，开展富有成效的活动，从而形成学校共青团工作的特色项目。2、细化德育常规管理，强化学生养成教育继续实行班级千分制竞赛和值周班级制度，激发学生的集体荣誉感，培养学生自我管理、自我教育能力。本学期学生行为常规工作的重点是：抓好初一、高一两个起始年段、巩固和强化其他年段。针对年段特点各有侧重：初一、高一重点是行规养成教育，初二、高二重点是纪律教育，初三、高三重点是毕业班意识教育。8精心制定和实施两个起始年段的始业教育方案，加大卫生保持和学生仪表管理和教育，特别是加

8、强两个毕业年段的感恩母校、感恩老师教育，做好行为偏差学生的帮扶力度，进一步规范和健全对受处分学生的再教育管理机制，对学生校内外表现的及时了解和把握，进一步促进良好班风、学风、校风的建设。在学生管理规范化的同