抓管理--促效益--全面提高教育教学质量.doc

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1、抓管理促效益全面提高教育教学质量尊敬的各位领导、各位同仁：大家好!新学期,为了进一步促进我县义务教育的均衡发展，缩小城乡教育的差别，提升公办学校的教育教学质量，积极探索一种新的办学模式，在县委县政府的领导下，我县组建了辽中县城镇二中教育集团。作为蒲东校区分管毕业班的我来说，倍感责任重大，任重道远。让我在各位同仁面前介绍经验，真的是诚惶诚恐，忐忑不安，其实没有什么成功经验可谈，只是一些实实在在的做法。下面我主要从以下三个方面汇报我的工作。一、精心打造团队，形成工作氛围毕业班工作要取得重大突破，关键在于人的因素。如何打造

2、好团队，最大限度地挖掘老师们的工作潜能，调动工作积极性，可以说是我的首要工作。正因为如此，我对工作从来不敢怠慢，更准确地说是超负荷奔跑。因为我深知学校发展，出口责任重大。我清醒的认识到出路在于思路，我确定的思路是这样的:领头人就是做最优秀的人，你敬业别人才能敬你，因此我基本上是眼睛一睁忙到熄灯，带好团队要关心所有人，关注几个人，科学管理更注重点对点的深入，要从最后一个人开始工作；讲团队，打合力，因为小溪只有汇成江河才能汹涌澎湃。我是这样想的也是这样做的，组内大大小小的事情，我都做到了亲历亲为，像老师们8外出学习、开会

3、、病事假时，我都主动带班、带课，考试时人手打不开，我就去监考评卷；哪位老师家里有困难时我更是主动去帮忙，帮助他们排忧解难，尽可能解除他们的后顾之忧，正是由于我的真情付出。老师们跟我感情很深，在这种融洽的氛围中开展工作，样样工作事半功倍。总之有老师们工作的地方就有我的身影出现，时刻给老师们一种精神上的鼓舞；其次利用组内的各种会议，本着以人为本的理念，从情感入手，以工作为载体，精心打造年部组，发现他们工作的闪光点及时给予肯定，工作中的不足之处坦诚指出，同志间的困难真诚相助，这样温馨而和谐的工作氛围悄然形成。无论什么时间段

4、走进办公室，都能看到老师们紧张而忙碌的身影；深入班级，映入眼帘的便是不知疲倦的、循循善诱做学生工作的班主任们的身影。九年部这个团队，每个人都知道该做什么，怎么做，不该做什么，做了会怎样，一切工作以终为始，育人讲忠言顺耳，理直气和，良药甜口，义正辞婉；教学上讲思想状态大于方法，方法重于苦干，讲花更多时间把那些重点问题弄透，在重点处上挂下联左顾右盼，加宽培厚，因为关键的20%重于一般的80%，教学无捷径，熟生巧，巧升华，要和别人比勤奋，不比聪明。这种充满了正能量的团队思想在九年这个集体中始终熠熠生辉。二、抓住两条主线，工

5、作形成体系8毕业班的工作尽管责任重大，但让这种压力变成动力，最终化为具体工作，找准切入点很重要，所以我按两条主线开展工作，一条是以班主任和德育教师为核心的管理队伍，一条是以教研组长为核心的教科研队伍。管理主线中班主任是班级的灵魂。因为一个班级的成功很大程度上取决于班主任的管理理念与管理行为。为此，重视班主任工作的价值取向就显得特别重要，我要求班主任要确立正确的教育思想，认识到教育是发展人，成全人的“立人”的过程。要看到，学生是璞玉，教育的过程是依据学生的自身特点雕琢形成艺术品的过程。其次，我要求班主任工作做到“五勤”

6、:眼勤，多观察；嘴勤，多提醒；手勤，多指导；腿勤，多深入学生；脑勤，多思考现状与发展策略。再次，希望班主任做到“身体力行”，在学生到校之前到校，在学生离校之后离校，多找学生谈心。为保证年部管理行为的同一性,防范差班出现,每次年部的班会都事前集体备课，先由年部制成课件，提出具体要求,再由班主任依据本班特点再备课。各位班主任都有这样一个共识:要想班级强，必须自身硬，每一个班主任在授课艺术与教学质量上必须有上乘的表现。应该说，年部的十二位班主任基本上做到了这点。班主任的威信也就自然形成了，学生因“亲其师””，而“信其道”，

7、对班主任充满信赖之情。教学上的领军人物是组长，因为教研组长的工作是年部学科教学的组织者，担负着重要的责任。为此，要求备课组长做到:8开展教学研究活动，组织组内教师集体备课，根据学科特点统一本学科的教学要求，包括教学的进度、难度、容量、练习的题量与批改的具体要求；开展行之有效的各次考试质量分析，要求分析得失，寻找出路；发挥备课组长作用，协调好组内组际关系，努力营造和谐融洽、勤奋向上的团体氛围。备课组要根据年部组的要求，坚持“低起点、高要求、快节奏、大容量”的教学策略，降低教学起点，提高听课与作业要求，训练快速思维节奏，

8、增加学生自主学习的容量。在理科教学中，这个教学策略在一定程度上保证了中等生的推进，减缓了学生的两极分化。各备课组在教学过程中要努力做到讲练结合，单元过关要解决好以讲代练的问题。要坚持学生懂的不要讲，从而提高效率。要严格控制教师为学生订购资料，学校为教师购买了大量的教学资料。“只有教师跳入题海，学生才能跳出题海”才能真正提高学生的学习效率。各备课