普通机床数控化改造理实一体化探讨.pdf

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1、经验交流·机械研究与应用·普通机床数控化改造理实一体化探讨张兴旺(江苏省联合技术学院无锡交通分院，江苏无锡214046)摘要：对普通机床的数控化改造作为数控技术专业课程教学中的实践环节的应用进行了探讨，并对利用现有设备实现专业课理实一体化教学改革，发挥实践教学在培养适合数控专业发展的高技能、高素质人才的意义进行了探讨。关键词：数控机床；数控化改造；数控系统；理实一体；应用中图分类号：G718．5文献标识码：A文章编号：1006-4414(2011)04-0113-03TheapplicationofNCtran

2、sformationonmachinetoolsinthepracticeteachingZhangXing-wang(Wuxilnstitateofcommunicationstechnology，WuxiJiangsu214062，China)Abstract：Inthispaper，generaltransformationoftheNCmachinetoolnumericalcontroltechnologyasateachingprofessionalCOUrSesintheapplicationof

3、thepracticesessionarediscussed，Andreasonableuseofexistingequipmenttoachieverealinte—grationofteachingspecializedcoursestoplaypracticeteachingintheprofessionaldevelopmenttrainingforskilledCNC，thesignificanceofhish-qualitypersonneltirediscussed．Keywords：machin

4、etools；NCtransformation；numericalcontrolsystem；integrationoftheoryandpractice；application1前言明确的技术经济指标和工艺目的确定改造的对象和普通机床的数控化改造，是在原有普通机床的基技术要求，编写出设计任务书，作为设计的原始依据；础上，顺应市场需求而设计配置相应的数控系统，并②总体方案设计，包括系统运动方式的确定，伺服系对机床的某些机械、电气部位进行一定的改造，使其统的选择，执行机构的结构及传动方式的确定，计算具有数控加工能

5、力。实践证明，对机床实施数控化改机系统的选择等内容，力求做到使技术的先进性与经造已成为一些企业提高自身自动化程度的有效手段，济的合理性较好地统一起来；③设计计算及结构改具有较强的实用性、经济性和可靠性¨J。装，根据改造后机床的加工工艺范围，计算进给系统目前的很多高职院校都设有数控技术专业，在进需要的功率和力矩等，以选择数控系统及驱动元件；行相关专业课程的教学时，常因缺乏理实一体教学情④制造、安装、调试，这是改造的关键之一，而这一过境和教学条件而难以获得期望的教学效果。如果在程也是将理论与实践教学充分结合的一个阶

6、段。专业课程教授的不同阶段穿插普通机床数控化改造由此可见，在数控化改造的进程中，完全可以根实践的各环节内容，并贯穿于整个学习过程，实现理据需要，将其安排在课程教学的各个环节。例如，可实一体化教学。另一方面，商业数控机床昂贵，操作在数控技术概述的单元作数控机床特点的描述，并由使用和维修费用高，而高职院校的数控教学与培训资此确定实现数控机床优点的部件及原因，引人其与普金不足，难以将其用作教学和培训设备。因此依靠现通机床在结构及性能上的比较。随着课程的深入，逐有条件，将普通机床改造成教学型数控机床是解决这步将精度恢复

7、及机械传动系统改造，数控系统的选择些问题，适应教学改革形势发展的有效途径。笔者以及连接，伺服驱动装置与检测装置，PLC连接及程序《机床数控常识》课程为例，从以下几方面探讨普通执行过程和工作原理一直到安装调试等改造的内容机床数控化改造在理实一体化教学中的应用。贯穿到相关单元的教学过程中。2普通机床数控化改造教学实践过程3数控化改造的关键技术正是课程核心内容普通机床的数控化改造是根据生产的实际要求在实践应用中的体现提出的，改造可使机床达到一定的柔性，提高生产效为适应数控技术发展，培养出满足企业需要的高率和质量，解决

8、复杂零件的加工问题为目的，机床改级技术人才，形成以培养目标为中心，实验、实习实造的一般步骤是：①明确数控改造的任务和目标，由训、课程设计为支撑的实践性教学环节。基于此，普收稿日期：2011—05—30作者简介：张兴旺(1970-)，女，湖南双峰人，讲师，研究方向：机械制造与自动化。·ll3·经验交流·机械研究与应用·通机床数控化改造中的一些关键技术正是数控系统PC+运动控制卡结构的“N