试论比较中西教育--授人以鱼还是授人以渔.doc

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1、试论比较中西教育一授人以鱼还是授人以渔?内容摘要-一教育的根木问题是培养什么样的人，怎样去培养。在这个根本问题上，不同的教育价值观，有不同的培养目标和施教方式。中西教育价值观不尽相同，在培养人的具体要求和做法上，也存在着较大的差异。关键字一教育,应该授人以鱼述是授人以渔?参考文献一-«21世纪》留学杂志家长常常问：多大的孩子送去留学好？外国的基础教育是否弱一些？实际上，关于中西教育孰优孰劣的讨论一直在延续着，这个问题也成为有留学意向群体的一个关注点。多了解信息，多做比较，看看那种方式更适合每个个体。中国的中学生每年都获得奥林匹克学科竞赛的各种奖项，但是，中国的高校和科研机

2、构至今还没有培养出诺贝尔奖获奖者。为什么屮国的孩子在起点领先却在终点落后了？达琳•叶格是美国屮西部城山辛辛那提山郊一所小学的美术教师，也是迈阿密大学的在职学生。达琳曾作为访问交换教师到中国云南省昆明市进行为期近两个刀的学术交流。她的学术交流计划含三项彊基本的内容：第一是给中国孩子上美术课（主要是绘画和手T）;第二是与屮国的教师进行美术教学的学术交流；第三，因为她是迈阿密大学的在职学生，此次访华Z行可作为一■次独立自学的实习课。达琳在昆明进行教学交流时，因为看到中国孩子们的画技非常高，有一次就出了一个“快乐的节日”的命题让中国孩子去画。结果，她发现很多孩子都在画一个同一样的

3、爭物一-圣诞树！她觉得很奇怪:怎么大家都在画圣诞树？开始她想可能是中国孩子很友好，想到她是西方人，就把“快乐的节日”画成圣诞节。于是，她释然了。接着她乂发现不对:怎么大家画的圣诞树都是一模一样的呢？再仔细观察，她发现孩子们的视线都朝着一个方向去，她顺着孩子们的视线看去，发现墙上画着一棵圣诞树。原来半时已近圣诞节，那是学校为了给达琳营造一个友好和谐的气氛而画的。于是，达琳把墙上的圣诞树覆盖起来，要求孩子们自己创作一幅画来表现“快乐的节日”这个主题。令她深感失望、更感吃惊的是，把那墙上的圣诞树覆盖起來以后，那群孩子们竞然抓头挠腮，咬笔头的咬笔头、瞪眼睛的瞪眼睛，你望我、我望你

4、，冥思苦想，就是无从下笔。达琳看到这个尴尬的场面，知道这样卜去可能会是一个不愉快的收场，只好又把墙上那幅圣诞树揭开……达琳的例子，深深地震动了我！我国的基础教育有两个误区，一是过丁巫视知识的传授，忽视能力的培养;二是认为初级阶段打基础，高级阶段做研究，把打基础和做研究分割开来，总以为只有冇了丰厚的基础后才能培养研究能力。而创造力、批判思维、独立思考的能力、解决问题的能力等索质就像种子一样，需要良好的牛长环境。如果一颗种子在其发育阶段没有得到适当的护理，没有得到适当的施肥灌溉，没有良好的牛长环境，这颗种子就会发育不良。等这颗发育不良的种子长到一定程度，甚至已经基本定型，才移

5、植到良好的环境，虽然也可以成材，但至少已较难成为参天的栋梁之材。国内大多家长认为国外的高等教育发达，国内的基础教育扎实，如果二者相加能够取得最好的教育效果。所以有的父母让孩子在国内学好乞门课稈的基础知识，然后再到国外培养各种能力，这样就能够做到全血发展了。真的是这样吗？屮西教育观Z比较教育的根本问题是培养什么样的人，怎样去培养。在这个根本问题上，不同的教育价值观，有不同的培养目标和诞教方式。中西教育价值观不尽相同，在培养人的具体要求和做法上，也存在着较大的弟异。授受教育观与自治教育观授受教育观与自治教育观，是根本不同的两种教育价值观。授受式教育基本上是以书本知识为内容，以

6、课堂教学为阵地，以教师活动为中心，通过教师讲，学生听，教师照本宣科，学生洗耳恭听，把书本知识传授给学生。从家庭到学校，从学校到家庭，这种传统的授受式教育确实培养了孩子听话的习惯，在继承优良传统、掌握知识、规范行为等方面，确实起到了一定作用。我国中小学生基础知识扎实，道徳行为较好，在奥林兀克竞赛中成绩突岀，无疑与我国学校和家庭这种授受式教育分不开。自治式教育是西方国家家庭和学校教育的主导思想，它是建立在对儿童尊巫、信任的基础上，给儿童提供充分自山的发展机会，让他们学会自己管理自己。在家庭教育上,西方国家首先把自己的孩子当作人，当作同成人一样的人，赋予他们以权利，尊重他们的人

7、格，平等地对待他们;其次是给孩子以白由，没有强制和约束，更多的是鼓励、启发和诱导;第三是尽可能为孩子心智的自由发展提供更多的机会，让正在成长中的人去探索自己的人生道路，让发展中的人去挖掘个人潜在的能力，发展自己的兴趣，按照自己的意愿去做白己想做的爭，并在边做边学的过程屮，不断增强社会责任感，学会自己管理自己，成为一个有责任感的公民。当然学习者的自治，并没有完全摆脱教师的主导，教师除被看作是协助者和引导者外，还要善于诱导和帮助学生成为自立、口强的人。西方国家倡导的自治式教育，知识的继承性不如我们多，学生的道徳品质和行为规范也不如