观察动物细胞和植物细胞教学设计.doc

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1、观察动物细胞和植物细胞教学设计实验二观察动物细胞与植物细胞教学设计人员：分工：板书设计和书写、新课导入；观察植物细胞部分教学设计和教学；观察动物细胞部分教学设计和教学、制作简单细胞模型；课堂总结、巡堂问题反馈预实验：2次教材分析：《观察动物细胞和植物细胞》是浙教版七年级上第二章观察生物第4节细胞中的一个实验，通常分为两个课时完成，第一课时为“观察植物细胞”，第二课时为“观察动物细胞”。但是本次上课，我们将两个课时并为一个课时进行。学生已经学习了细胞的基本结构，本节课通过运用显微镜观察动物、植物的细胞，从而更好的了解细胞的功能和结构，并为学好其它生物学知识打好基础。本节课

2、就是要求学生制作洋葱表皮细胞、人体口腔上皮细胞的临时装片，练习使用显微镜观察构成动植物体的细胞，掌握构成动植物体细胞的结构和功能，充分发挥全体学生的动手能力，尝试规范操作，用三维思维描述细胞，提高他们的自信心，进一步增强学生学习科学的兴趣。讣学生绘制简单的生物图，培养他们的绘图能力。并且木节课通过还归纳比较动植物细胞结构的异同，培养思维能力，分析归纳的能力，因此，本节意义十分重要。学情分析:本次实验教学的对象为七年级（初一）学生。此次实验为初中阶段学生接触的第二个实验。学生在理论课上对动物和植物细胞的基本结构有一定了解。在上一次实验课显微镜的使用中，己经练习了使用显微镜

3、。但学生还未建立起对动物、植物细胞结构进行比较的思想。七年的学生还是处于一个好动的年龄，通过制作动、植物细胞的临时装片，让学生在动手屮进一步了解动、植物细胞结构的异同，同吋锻炼学生的实验能力。在充分认识学生的理论知识和学习兴趣的情况下，把握课堂重难点。设计理念本次实验课建立在学习了理论课的基础上，学生已经知道了动、植物细胞的基本结构。根据理论结合实际，通过教师讲演，学生在教师指导下进行实验探究，使学生真正了解动、植物细胞的异同点，体会到细胞是构成生物的基本单位。提高学生科学素养，使学生在实验中得到系统的科学方法的训练。教学目标知识与技能冃标1.认识动植物细胞的基本结构。

4、2.练习制作临时装片。3.明确动植物细胞的区别。4.练习生物绘图过程与方法冃标1•通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。1.通过小组合作培养与人交际的能力。情感、态度与价值观目标1.养成实事求是的科学态度，形成“胆大心细”的心理素质。科学、技术、社会与环境（STSE）目标2初步认识工具和技术的创新对科学发展的作用。2.感受观察工具的使用及发展对提高人类认识自然的能力的作用。教学重难点重点：制作动植物细胞临时装片，归纳、比较动物和植物细胞的结构。难点：成功地制作临时装片，准确绘制动、植物细胞结构简图。教学方法讲演法、演示法、实验法。板书设计教学准备教师准备1.材

5、料、仪器准备：洋葱，清水，碘酒溶液，亚甲基蓝溶液，蹑子,刀片，牙签，滴管，纱布，吸水纸，擦镜纸，载玻片，盖玻片，显微镜,废液缸，永久装片数片等。2.绘图工具：铅笔，绘图纸，直尺。3.教具：简单动物细胞立体模型4.其它准备：预实验，检查材料是否合适，预测实验可能遇到的问题，确定分组。学生准备：课前预习课本，初步了解动、植物临时装片的制作方法、步骤。教学过程师生式对话内容导入师：生物体都是由细胞构成的，那植物细胞与动物细胞在形态、结构上是否相同？生：不相同。师：同学们想不想观察一下自己身体的细胞？生：想。师：这一节课我们就来探究一下洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞的形态结构。

6、好，我们先来做一个小游戏，大家根据所描述的内容说出相应的细胞结构。第一个，生物学家发现世界上最高的树，竟然高达30多米，是植物细胞的什么结构使它长得如此的高大。生：细胞壁。师：回答正确。细胞壁是由纤维素构成的，起着支持和保护作用。树木就是因为有了细胞壁，才会长得如此顶天立地。好，我们继续下一个问题。秋天，我们种下去的玉米都结出了玉米种子，那它为什么结出的是玉米种子，而不是花生、土豆，这又是由细胞的什么结构所控制的呢？生：细胞核。师：回答的很好。细胞核是位于细胞的屮央，近似椭球形，它是储存遗传信息的细胞结构。好，最后一个问题，大家夏天的时候是不是很喜欢吃西瓜？生：是。师：

7、西瓜是不是汁多味甜？生：是。师：那大家冇没冇想过是细胞中的什么结构是西瓜变得如此的美味？生：液泡。师：对，液泡中储存了许多的代谢产物和营养物质，所以我们的西瓜才会变得如此美味。大家对细胞的基本结构已经拿握的非常好了，那么大家想不想观察一下这些细胞结构呢？生：想。师：但是组成生物的细胞都如此微小了，更何况是组成细胞的结构了。所以我们必须要借助显微镜来进行观察。显微镜把我们带入了丰富多彩的微观世界，上节课的时候我们已经认识了显微镜的结构，并用显微镜观察了三种不同细胞的永久装片，今天的实验中，我们将要观察洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞，那么我们