继续教育研修反思.doc

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1、继续教育研修反思教师继续教育研修反思通过远程研修，我更加清楚明白初中英语教学目的和教学方法，明白课堂教学的有效性，特别在对学生进行认读训练方而都有很深的感触，将远程所学知识运用到自己的教学中，显得更加得心应手，非常感谢远程的专家指导教师。英语是…门国际的通用语言，初小英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而初中教学则拥有了这个优势，注重培养学生学习英语的兴趣。初中英语教学目的是对学牛进行初步的听、说、读、写的基本训练，培养学牛在口头上初步运用英语的能力，为初中学习英语夯实基础，初中英语教学大纲明确指出，初中阶段英语课程的目的是激发学生的

2、学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。身为教师，不得不反思自己的教学。一、反思学习的环境在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师要关心学生，不仅关心他们的智力发展，而口还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学牛，发现他们的特点，促进学牛身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的

3、冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。二、反思学生教师就像是导演，而学牛就是演员。一部电影是否能成功，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此,学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后，反思学牛是否积极的参与学习过程?学牛的知识和能力有没有发展?而要做到这一点，教师有必要经常走近学牛，不断与学牛沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同吋还取决于学生对知识的认识和

4、学握程度。就是因为这样，我们史加耍反思我们的学牛。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上一堂好课。三、反思教材在英语教学中，教材也是不可忽视的i块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问儿个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学牛做这样的活动等等。反思自己所定的教学口标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老

5、师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。总之，初中英语教学任重而道远。为了上好每节课，我认真钻研教材，斟酌教法，制作教具，做了许多即能节省时间又能直观教学的准备工作。但到了五，六年级，许多学生就失去了学习英语的积极性。如何能真正持久的让初屮生对英语感兴趣，还需要做大量的工作，积极探索出有效的教学方法和课堂教学模式。继续教育培训管理者的反思(-)教学组织形式的管理过于统一实际上，在许多教师继续教育机构心目中，教师继续教育只是一种必须完成的任务，促进教师专业发展的意识不强，因此在组织方式选择设计上史多强调效率，而不太关注效益，特别是社会效益，从而采用一种划一的组织方式。首先，在培训时间、地

6、点安排上从方便管理角度出发，更多采用集中培训，强制教师参与特肚时间段、特定班级的继续教育，不考虑教师工学矛盾、经济负担。其次，由于继续教育工作量大，对象涉及面广，因此实施方式的选择上更多地从经济方而来考虑，采用大班额的组织方式，有些甚至将上千名学员集中起来实施继续教育。教师继续教育并不是不能用大班上课的方式，但大班影响教学效果，限制一些对教师更有效的教学方式（如讨论、对话等）的运用，则是一个不争的事实。（二）教学内容的管理机制严重缺失当前教师继续教育的教学内容存在诸多问题，主要表现在：内容缺少系统设计。教师培训机构往往将上级机构的培训主题清单提供给实际负责教师继续教育课程教学的专业院系，然后让

7、专业院系自行确定培训课程或主题，而专业院系也很少从培训目标角度出发对课程进行整体规划，加之不同的课程可能由多个院系承担，因此，不同的课程内容相互之间缺少整体联系，无法在教师继续教育目标的统领下形成有机的整体;教学内容不符合中小学教师的需求。任课教师在课程内容上的自主权过大，屮小学教师享有的课程选择权过小，教师培训者常过度关注教学内容的前沿性、理论性及深度，却导致课程内容远离了中小学教师的需求、实践