浅谈如何提高农村小学作文教学质量3 文档.doc

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1、浅谈如何提高农村小学作文教学质量农村小学的作文教学长期以来都是语文教学的一块“硬骨头”，更是小学生学习语文的一只“拦路虎”。教师觉得教学生习作难，学生感到学习写作更难。因而学生写出来的作文往往有以下缺点：1、作文与现实生活没有紧密联系；2、作文内容单一、枯燥无味；3、作文缺少真情实感和童心；4、作文语言表达能力差，语病较多。那么，是什么原因造成了学生作文中的诸多弊病呢？究其原因，归根结底主要是教师作文教学思想、作文教学观念的陈旧落后造成的。纵观近十年来农村教师的作文教学，常规训练的四大环节是：教师指导、学生动笔、教师批改、教师讲评。光从表层看，四大环节教师居

2、三，学生的主体何在？因此学生写出来的作文大同小异，没有角色意识。再则，从作文的评价看,农村教师总是过高地看重作文内容的思想性。一味宣扬“立意要高”的衡文标准。这样用成人的标准来衡量小学生的作文，造成了学生作文长期“低分”现象，使学生没有成功的体验，没有成就感。从而打击了学生写作的积极性和主动性。产生了“怕”写作文的畏惧心理。因而消极应付，久而久之,便丧失了写作的热情。那么，该如何克服以上缺点，提高农村小学作文的教学质量呢？我认为就必须：一、激发兴趣，让学生乐于作文。古语云：好学者，不如好知者，好知者，不如乐知者。小学生对事物的喜爱并不是与生俱来的，许多兴趣都

3、是“引”岀来的。要想让学生乐于作文，首先必须树立他们的自信心。农村小学生认为自己的能力、水平有限，写不好作文，缺乏自信心。所以，教师在批改学生的习作时要善于发现学生作文中的点滴进步，哪怕学生仅是一个词语用得好，一个句子写得美，一个片段写得好，都要及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，从而获得成功的喜悦，使学生产生作文的欲望，为学生营造一种欢乐的写作文的氛围，就能使学生乐学、好学，把作文当作是一种快乐的事情。生活是丰富多彩的，学生所写的反映生活的内容理应也是多彩的。在作文教学中，教师不仅让学生写一些写人、记事、状物的文章，还要让学生写自己想说的话，如果教师

4、规定的条条框框太多，硬要学生写他们不想写，不愿写的东西,就会扼杀学生的创造性。教师应该根据学生爱说好动的天性，让学生在玩的过程中激起灵感的火花。例如在《猜猜我是谁》的游戏中，让学生写出班里某个同学的特征，教师提示可以从外貌、打扮、爱好、性格等几个方面去写，写完后读出自己所写的内容，让其他同学猜猜所写的同学是谁？这个游戏同学们非常感兴趣。为了使其他同学能猜出自己所写的人，他们都极力地把同学的特征表现出来。这种方式即生动有趣，又可以锻炼学生学会准确抓住人物特征进行描写，也减轻了学生对作文的畏惧心理，增强写作的信心，从而培养学生写作的兴趣，也增强了作文的趣味性、形

5、象性和生动性。使学生从“老师要我写作文”到“我要写作文”的转变。二、引导学生积累语言，提高语言表达能力。作文语言表达能力差，语病较多，这是由于农村小学生阅读量少，知识面窄，词汇贫乏。小学生受自身特点和客观条件的限制，他们获得的绝大部分知识主要依赖间接的途径。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是强调阅读和积累的作用。如何引导学生进行语言积累呢？就农村小学生而言，积累的方式主要有两种：(1)阅读。阅读可分为默读、朗读、诵读等。对农村小学生来说比较适合诵读。因为诵读能发展学生记忆力，进而改造学生不规范的口头语言。儿童口头语言的发展优于书面语言。由于受方言及

6、表达方式的影响，农村小学生的口头语言往往不规范，有些语句不完整。而课文是经过名家选择的文章，符合学生的阅读，有的还是脍炙人口的名篇。运用规范的书面语言去改造不规范的口头语言，促进自己语言的发展。正如朱光潜先生说的那样：诵读也是一种模仿，诵读久之，痕迹加深，作文时，词句自然会从口溢出。可见，诵读可纠正方言中的一些不规则的语音、语法。学生随着阅读量的增多，自然而然地会发现不同文章的结构风格，接触到大量优美的语言。长期坚持诵读，可以使优秀作品的语言和自己的语言融合在一起，模仿优秀作品的语言并加以创造，诵读会对学生作文水平的提高发挥着巨大作用。因此，教师一定要认真指

7、导学生诵读，读哪些内容，要创造条件，形成良好的读的氛围。（2）、抄录。俗话说：“好记性不如烂笔头。”教师在指导学生阅读时，为了能使他们更好地积累语言知识和丰富词汇，教师在教学过程中要教给学生摘抄的方法，让学生分类摘抄，把摘抄的内容分成人物、动物、事件等大类，再把大类分成若干小类。如把人物类分成外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。这样，学生在阅读过程中分门别类地摘抄精彩的片段、句子、词语。因为学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的，也就比较接近他们的生活，能引起他们的感情共鸣。让他们做到读写结合，才能拥有大量词汇，摘抄与诵读一样没有心理压力，所以学生

8、乐于参与。摘抄时，无论句子还是语段，都是学生亲自分类