浅谈小学信息技术教学中创造性思维的培养.doc

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1、浅谈小学信息技术教学中创造性思维的培养赫索梅高喜连吉林省东丰县大阳屮心校邮件地址：hsm0221@126.com我国著名数学家华罗庚曾说：“'人'之可贵在于能创造性地思维。”那么什么是创造性思维呢？创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。创造性思维具有新颖性、灵活性、艺术性和非拟化的特点。也具有着十分重要的作用和意义。首先，创造性思维可以不断增加人类知识的总量；其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力；再次，创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。然而在高科技迅猛发展并日益渗透于教育又改变

2、着教育的今天，我们又怎样充分运用现代教育技术来发展学生的创造性思维呢？这已成为每一个教育工作者不容回避的探索课题。下面就谈谈我在小学信息技术学科教学小是如何培养学生的创造性思维能力的。一、激发学生的创造兴趣是创造性思维培养的基础兴趣是最好的老师。学生只有首先对信息技术课有了兴趣，充满好奇心，才会主动地探究它，想方设法知道其所以然。因此在学科教学屮，首先应想方设法地调动学生的学生学习积极性，激发学生的旺盛求知欲。我在教学中，就充分运用这一优势，激发学生自主学习的兴趣和情感。例如，在教学鼠标的操作时，为了不使学生由于单一的操作而觉得乏味失去兴趣，教学小穿插了小游戏，如“纸牌”和“扫地

3、雷”，血且采取比赛的方式，让学生的情绪状态保持适当强度。而且这两种游戏除了要动脑，还必须要有扎实的基本功，这就迫使学生自觉地学，主动地练，虽然也是“单击杠双击皿拖动"等操作，但学生却学得津津有味，练得兴致勃勃。在此基础上，再进一步引导学生打开画板程序,以“争当小画家'为激励点，使学生的兴趣进一步浓厚。这样，通过简单的鼠标操作，画出自己喜欢的图画，既培养了学生的创造意识与动手能力，又进一步激发了学生的学习兴趣。二、注重学生的上机操作是创造性思维培养的重要环节信息技术学科是一门实践操作性极强的学科，应该百分之八十的任务都需要通过上机操作来完成。对学生的创造性思维的培养也主耍体现在实践

4、操作能力上。我在上课过程小，一•般经常采用“任务驱动”教学法，让学生明确每节课的教学H的，设下疑难问题，让学生口己去思考问题、上机实践探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的上机时间，着重培养和锻炼学生的操作技能。例如怎么才能把自己的桌面变得更漂亮？学生通过自己的上机操作很容易就能够解答这一问题，必将会熟练掌握该项操作技能，增添一份喜悦Z情，充满学习计算机的热情。三、发挥学生的主体性和创新性是创造性思维培养的前提主体性和创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新思维。创设各种机会，

5、鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。在课堂屮，由于时间有限，倾向于训练基本功，掌握基本操作，血课外则可以让学生们自由发挥，教师要有意识地加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。例如:围绕2008奥运会的主题，把信息技术教学与语文、科技、体育等学科联合起来举办电子板报竞赛。让学生结合口己学过的画图、艺术字的创作等，分小组合作，充分发挥他们的想像力和创造力，制作出有关奥运五环、福娃、奥运故事方面的电子板报作品，并在网上给他们发表，从而提高

6、他们的创作热情和学习兴趣。U!、塑造学生的创新人格是创造性思维培养的关键创新人格主要包括顽强的意志、毅力、能经受挫折、失败的良好心态及坚韧顽强的性格。例如：在进行指法训练吋，玩警察抓小偷的游戏就能达到这个H的。因为要按正确的指法击键，还要有速度才能不被抓住。而这样是需要经过长吋间地练习，并且在练习屮不断寻找能够快速准确击键的方法，那就是熟记键盘，用盲打，而且还要不怕累不怕失败，反复练习才能通过。当有的同学顺利过关了，看到自己辛勤劳动的成果了，得到了同伴们的赞赏时半然就有一种满足感和成就感，促使下次上机投入更大的热情。五、锻炼学生的发散、收敛思维是创造性思维培养的核心发散思维是指根

7、据已有信息，从不同角度、不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创造性思维的核心。如进行文字编辑，学生要思考用几种软件把文字进行编辑,是Word2000中,还是记事本中,或是窗口画图中等问题,这时,学生充分发挥了发散思维，思维活跃，究竟用哪一种方法比较好呢?我抓住时机运用学生己有的知识进行讲解，然后让学生口己进行文字编辑。这种教学方法，经过课后的检验，学生掌握得很好，能深刻地、高水平地拿握知识，并能把这些知识广泛应用到学习新知识的过程屮，举一反三，提高了对知识的