文化馆少儿音乐辅导中对少儿创造能力的培养.doc

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1、文化馆少儿音乐辅导中对少儿创造能力的培养文化馆少儿音乐辅导中对少儿创造能力的培养摘耍：对少儿创造力的培养是现代音乐教育辅导中一个重耍的组成部分。文化馆作为少儿音乐辅导的主要场所，在现在的少儿音乐教学机构中占有重耍地位，文化馆的创新音乐教育模式有助于提高幼儿的创造力，提升幼儿音乐的整体素养。关键词：文化馆；少儿音乐；创造力中图分类号：G242文献标识码：A文章编号:1005-5312（2013）09-0259-01一、文化馆对少儿音乐辅导的基本内容特点（一）少年儿童音乐学习的特点音乐教育不同于其他学科的教育，应该在幼儿时期就开始对他们进行音乐的基础教育和乐感的培养，基于这样的学

2、习特点，在文化馆学习音乐的儿童年龄都是比较小的，这一时期是儿童思维最为活跃的时期，也是培养音乐创造力的最佳时期，所以对于文化馆来说应该抓住这一最佳的时期，着重培养学生的音乐创造力。这个年龄的喜欢学习音乐的孩子大多数都是比较活泼开朗的，对新事物和一些发展创造力的活动都具有浓烈的兴趣，他们特别期望能在音乐的学习屮获得新的知识和启发。他们对传统呆板落后的教育方式非常的反感，生活中也不喜欢循规蹈矩，所以文化馆开展创新型的音乐教育模式是非常必要的。（二）文化馆音乐教育的特点不同于一般的学校教育，文化馆的音乐教育活动没有统一的国家制定的教育大纲和教材，学生的学习不存在升学考试的压力，同一

3、个学习小组中可以同时容纳不同年龄段的学生，没有严格的班级制度的划分，来这里学习的是来自于不同的学校和班级的，有利于他们结交史多的志趣相投的好朋友。文化馆音乐教学所选择的内容也是非常丰富和广泛的，特别注重对儿童音乐兴趣的培养，以及着重培养他们的音乐实践能力和创新能力，在教学过程中会根据不同学生的学习特点,注重对学生个性的培养，根据学生不同的学习能力实行因材施教的教学方针。文化馆的音乐教学的形式也是多种多样的。他们根据参与人数的多少来划分为小组活动和个人活动。小组活动是把具有相同兴趣爱好的学生集结在一起，因为彼此有共同的兴趣爱好，所以交流起來也变得很容易，便于他们共同成长和提高。

4、小组学习的内容广泛丰富，为学生们施展自己的才华提供了很好的舞台，为培养更多的具有音乐素养的人才创造了一个良好的开端。单独活动就是老师进行一对一的专业特长的辅导，有专门的老师对其进行一对一的教学，让他们先打好扎实基础，为以后演唱和演奏能力的提高以及音乐的创新能力的培养奠定基础。二、文化馆进行创新型音乐辅导培养少儿创造力的途径（一）贯彻创新教育学牛为主体的教育原则音乐的灵感是与生俱来的，任何一个少儿都具备一定的音乐创新能力，而且不同的儿童对于音乐创新能力都具有自己的独特性，并不是以往我们所认为的只有对音乐进行系统的学习后才能对音乐进彳亍创新。作为在文化馆学习的少儿来说一般已经具有

5、了一定的音乐素养,本身就是对音乐感兴趣的，所以一定要强调学生为主体的原则，开发他们的创新潜能O对于老师来说要给学生提供更多的独立活动的机会,创设自我实现的情境，积极的调动学生们学习的独立自主和创造性，达到学生自我实现的目的O教师要因材施教根据学牛不同的特点来进行针对性的有效教育，以取得更好的教学成果。（二）创新能力还需要有效的激发创新教育一般都是以学生根据自己的兴趣对内容进行自主选择，教师在教学过程中应该通过一些方法來激发学生的学习兴趣，师生之间可以适当的进行一些讨论和交流来激发学生的学习自主性，使创新能力得到有效的发展。文化馆的音乐教师在教学屮要对学生的进步进彳亍大力的表扬

6、和鼓励，采用多方面的评价尺度，激发他们的学习兴趣和积极性。（三）创新能力的培养要注重实践一切理论都离不开实践验证，人类学习的主要规律也是理论联系实际，这是教育必须遵循的基本原则。文化馆也应该更加注重对于少儿音乐实践能力的培养，产生学校教育所达不到的效果。例如学生可以参加一些音乐表演的活动，可以多多组织学生进行学习成果的演示,用这种方式来提高自己的音乐演奏技艺从而提高音乐的创造力。教学活动中音乐作品的创作也是实践能力的一种主要体现。这要求学生在掌握好扎实的音乐基础理论的基础上融入自己的见解和独特的审美和世界观，积极创造出具有自己风格的作品。三、结语在文化馆等音乐艺术培训机构中，

7、创新教育对于学生的音乐创造力的培养正在积极努力的探索中，文化馆音乐教育的创新对于培养少儿的创造力来说可以激发他们对于学习的欲望和兴趣，充分发挥他们音乐创新的潜能，让学生们在一个无拘无束的环境下快乐的学习，充分的体会到学校所无法给他们带来的欢乐享受，不仅学习了知识还提高了学生们的实践能力，可见文化馆对少儿音乐创造力培养的重要性。参考文献：[1]王静•少儿音乐与音乐教育的思考[J]•云岭歌声，2005,(04)：