参与意识在初中数学教学中的培养与运用策略.doc

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1、参与意识在初中数学教学中的培养与运用策眸［摘要］学生参与意识很大程度上决定了课堂教学效果的高低。加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，这是现代数学教学的趋势和任务。［关键词］参与意识；培养与运用策略【中图分类号】G633【文献标识码】A【文章编号】1007-4244(2013)12-164-1课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识，培养能力，全面提高学生索质的主要途径。现在教育理论摒弃了教学中只注重结论不注重过程的传统做法，要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出來，并在这全过程中提高学生的参

2、与意识，使学生不但学到知识而口提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况，这就首先要求学生要有参与意识，加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，这是现代数学教学的趋势和任务。为此，在我们的数学课堂上应充分让学生〃动〃起来。即让学生的个性表露岀来，思维活跃起来，手脚解放出来，这将会极大地提高我们的教学效率和教学成绩。初中学生尤其是初一学生由于年龄偏小，对老师有很强的依赖心理，跟随教师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在没有学习计划，处等上课，课前不预习，对老师上课的内容也不了解，有时上课忙于记笔记，

3、或呆坐听着，上课不得要领，没听到门道，一堂课下来也不知道怎样去小结。凡此种种都是学生没有真正参与教学过程，即参与意识差，被动学习。如何解决学生学习上的这些问题和困难，我想作为在教学第一线的教师应做到如下几点：一、教师耍明确自己扮演的角色，不仅仅是一个教育者，还是一组织者和引导者教师在课堂教学中起主导作用，是组织者、引导者的身份，因此学生的参与意识与我们教师所扮演的多项式角色和对学生的培养有着直接的关系。现在的教师不能仅是一个传道、授业、解惑者，要摒弃因严守“师道尊严”的观念而无法摆脱“教”为中心的思想。二、提高数学课堂教学中学生的参

4、与程度，让他们主动、自由、快乐、有效地学习首先，创设民主和谐的课堂教学氛围,使学生勤于动脑，善于发言。学牛在我们的数学课堂上不应该仅仅是学习活动的接受者，而应该充分体现主体地位的作用，积极参与到一个新知识的思维过程中，学会独立思考。爱因斯坦说过学习知识要善于思考，思考，再思考。首先在思考的过程中教师可以适时的给以启发，教学生如何去动脑，如何去思考，但不是在教师的思维圈子中顺着教师的思路走。其次，养成良好的课堂习惯，使学生在讨论交流的氛围中学习。在数学课堂上，学生是课堂的主人，学生就会以主动的态度和自己的方式去探究知识，会以主人的身份

5、与教师一一他们的伙伴、朋友一起切磋、探究其中的问题，即在师生、生生之间的一种民主、有序的交流。在课前，教师应先设计好哪些内容应作必要的启发指导，哪些内容应由学生自由充分地讨论。在教学中的重难点处，由于每个学生都以自己的方式建构对事物的理解，不同的学生看到的是事物的不同的方面，若能组织学生集体作分组讨论则有利于发挥每个人的长处，学生Z间相互启发，相互讨论、学习，思维由集中而发散，又由发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到发展，这样同学之间相互弥补、借鉴和启发形成交互的思维网络，对问题的解决有很大的帮助。而让每个学生在小组合作中动手、

6、动脑更是发展其创造力的有效方法，教师应以平等的身份参与学生间的交流活动，对学生出现的各种问题不轻易表态或下结论；对学生屮出现的错误不压抑而是在群体交流与讨论中让学生自我发现；对于小组讨论的结果及思维过程应鼓励学生及时展现，不要怕出错，要敢于面对问题，挫折和失败，关键是通过交流和讨论发言后知道自己的思维过程中的不足之处以及自己在理解、认识问题的缺陷。同时让每个学生亲丿力过程，探索新知识的经丿力和获得新知识的体验。这种良好的课堂习惯对学牛而言意味着心态的开放、主体地位的凸现、个性的张显、创造性的解放，对教师而言意味着与学生分享理解,是生

7、命的活动，专业所长，自我实现的过程，教师在成就学生的同时成就着自己。最后，要鼓励学生善于动手实验。数学是一门系统的演绎科学，但在它形成的过程中又是一门实验性的归纳科学。数学实验是学牛.获得数学知识的重要手段。中科院院士张景中认为数学实验就是动手算一算、画一画、量一量。一个题冃光想不动手，往往不得其门而入，动手做做常会有启发。代数问题把字母化成数试一试，几何问题多画几个图看一看，这比你冥思苦想效果显著的多。总之，课堂是学生获取知识培养能力的主场所，在大力实施索质教育的今天，课堂教学革故鼎新对教师来说就是要走出传统教学的模式，以学生为主

8、体，千方百计地调动学生的内因，激励学生积极参与，把课堂变为师生共同创造的场所。努力摒弃“教师唱主角”的课，“见书不见人”的课，“中评不中用”的课，让每一个学生都成为参与者；让每一个学生都成为实践者；让每一个学生都成为研究者；让每一个学