[精品]浅谈如何培养学生的合作学习能力.doc

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1、浅谈如何培养学生的合作学习能力浅谈如何培养学生的合作学习能力新课程学习方式的特征就是“主动参与、乐于探究、交流与合作”O自主的程度、合作的效度、探究的深度可以作为衡量学生学习力的三大参照。合作学习有利于改善师生关系和生生关系，能真正发挥个人在集体中的作用，有效促进学生心理机能和社会交往能力的发展。合作学习要求学习小组成员共享目标和资源，共同参与任务，直接交流，相互依靠。然而，过于追求合作的形式而轻视学习的效果,分组随意没有团队氛围，评价失衡不能促进竞争等现象，困扰着学生合作能力的培养，到底该如何培养学生的合作学习能力呢？一有效合作的互补《伊索寓言》里有这样一个故

2、事：一个瞎子和一个腐子，两个人耍到达同一个地方，单靠一个人的力量是无法完成的。好在瞎子是强壮的，痫子的眼睛是好的，所以瞎子和痫子一拍即合，瞎子背起痫子，痫子指引着瞎子，两个人顺利到达了目的地。共同的目标是产生合作意识的基础。寓言里的瞎子和腐子想耍快速安全到达同一个地方，这是他们的共同目标。学生进行合作学习，首先耍明确本节课的学习目标、每个小组的学习目标、每个小组中每类层次学生的学习目标，目标明确，学生才知道需耍做什么。合理分工和正确的方法指导使合作意识变为有效现实行为。瞎子和痛子的合作，如果让痫子背着瞎子跑，结果大相径庭。所以有了共同的目标和明白彼此的长短后，还

3、耍进行合理的分工和方法指导。在具体的小组合作学习屮，老师、组长和组内的科代表都具备这种分工和学法指导意识，才能使合作学习由意识变成有效的行为方式，并最终实现学习目标，同时目标的实现又会使合作意识得到进一步强化。合作的价值是共享和互补，学生因共同目标而产生合作意识，因互补需耍而强化合作意识，因合理分工和正确方法指导而使合作意识变为有效行动。二、有效合作时机合作效度，是合作学习的生命。不是什么内容、什么时候都可以开展合作学习的。精心选择内容，准确把握时机是合作学习有效的前提保证。一般来说，合作的时机有：遇到开放式问题情境时一一即同一现象有多种解释，同一问题有多种解法

4、的问题情境。合作可以拓展思维广度，延伸思维深度，找到问题解决的多重途径，达成殊途同归之效。问题逐步深入需要归纳总结时一一即从众多具体例子和材料中归纳总结规律,提高思维的深刻性。学生产生疑惑吋——当学生在学习中碰到似曾相识，但又无从下手，不能立即解答的问题时，既有解决问题的欲望，乂希望从别人的发言中得到启发和验证，渴望交流。这吋再展开合作学习，效果自然不差。学习任务大，个人无法完成吋一一实验操作、剧情表演、研究性学习都需要多人分工合作才能完成。学习产生较大意见分歧时一一在分析和解决问题过程中，有吋会出现较大的意见分歧。这吋的思维矛盾和认知冲突时学生产生学习动机的源

5、泉，也是学生参与合作学习的最佳吋机。在合作过程中，有了思想的交锋、智慧的碰撞，思维的积极性、主动性、敏捷性，及语言表达的完整性和准确性都将得到很大提高。三、有效合作的指导教师在课堂合作上应发挥好“导向、导趣、导思、导法、导疑、导问”的作用。“导向”即方向上的引导，教师要引导学生确定并认定学习目标，进而围绕学习目标开展一系列的学习活动。“导趣”即创设情境，激发兴趣，引发情感；兴趣是学习的最好老师，兴趣是学习的源动力，兴趣是实现乐学的法宝。“导思”既是在学生学习遇到困难,思维受到阻塞的情况下进行的施“导”;同时乂是针对不同学科特点进行的思维方式的引导。“导法”既是对

6、学生学习方法的指导，乂是引导学生掌握基本的学科知识、规律和技能，培养学生在社会发展中所必需的基本素养。“导疑”即要求教师在学生“有疑”吋“顺疑而导”，也就是我们常说的“点拨”;在学生无疑吋“设疑而导”也就是我们常说的“追问”。“导问”即引导学生将知识转化为问题，使学生带着问题走出课堂，实现对所学知识的升华。总之，高效课堂要求教师在课堂活动屮自身定位要准确，既是引导者、合作者、服务者、开发者，还应该是学生学习的同伴。引导作用发挥到位，就像主持人毕福剑一样，既能举重若轻，乂能举轻若重，善于引导学生明确目标产生兴趣，引发情感；善于引导学生与教师对话，学生与学生对话，学

7、生与教材对话；还善于巧妙地点拨和适时的追问，让学生获得深入探讨问题的能力；乂能以合作者的平等身份对学习内容进行必需的补充和深化，对学习效果做出客观评价，而绝不仅仅只是学生意见的欣赏着和所学知识的简单总结者。四、有效合作的评价评价是合作的导航仪、矫正器，没有合理的评价，合作就很难开展。在实际操作中，我们应该采用多样化的评价和激励方式。力争评价多元化。评价形式上有形成性评价和终结性评价相结合、个别评价和团队评价相结合、自我评价和小组评价相结合等。内容上包括参与情况、合作效果、创新精神、质疑探究以及平时表现、检测成绩等。融入比赛激励法。注重课堂即时性评价，合作学习融入

8、竞赛，通常釆用课前自学、