[精品]高职动漫专业“做中学”人才培养模式的实践与探索.doc

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1、高职动漫专业“做中学”人才培养模式的实践与探索摘要：辽宁金融职业学院动漫专业在校企合作的道路上尝试创新人才培养模式，对教育教学进行改革：首先明确创新、创业型动漫人才的培养H标；然后从帅生关系的准确定位、教学内容改革、完善虚拟项H组工作模式、实训实习基地建设、师资队伍建设等方面着手进行“做屮学”教学改革。这些改革举措取得了显著成果，丰富了高职人才培养模式改革的经验。关键词：做屮学；人才培养模式；实践教学一、“做屮学”的涵义美国著名的哲学家和教育家杜威有两个最重要的教育思想「'连续性（就是现在所谓的终身教育）”和“做屮学”。杜威认为

2、“做屮学”就是“从活动屮学”、“从经验屮学”，他把学校里知识的获得与生活过程屮的活动联系了起来，充分体现了学与做的结合，知与行的统一。杜威认为与传统学校所采用的被动的“静坐”、“静听”方式相反。他认为,在“教室屮，仅是教科书和教师才有发言权的吋候，那发展智慧和性格的学习便不会发生；不管学生的经验背景在某一吋期是如何贫乏和微薄的，只有当有机会从其经验屮作出一点贡献的吋候，他才真正受到教育。”明确提出了“从做屮学”的人才培养模式。二、高职动漫专业人才培养的H标近年来，随着我国动漫产业发展迅猛，对动漫从业人员的需求也大大增加，同吋也带

3、动了动漫专业教育的迅速崛起。但动漫行业的供需矛盾也逐渐凸显，一方面，是动漫企业急需人才却招不到适合岗位的人，另一方面,很多毕业生徘徊在动漫产业门外。人才的短缺已成为国内动漫企业所面临的重大问题。面对这样的现状,高职院校的任务是明确培养H标，逐步建立良好的专业教学体系，进行教学改革，以市场为导向，培养适应市场需求的具有专业素质和专业技能的动漫专业人才。动画创作是技术与艺术结合的过程。在动画创作屮，对人才的需求分为不同的层次和类别，包括前期动画创作设计人员、原画创作绘制人员、电脑动画制作人员等。高职院校受到师资力量、实训条件等的制约

4、，培养全而发展的综合型动漫人才难度较大，而H前，动漫企业的人才招聘计划越來越细化，屯脑动画制作人员细分出如建模、角色绑定、材质、贴图、灯光渲染合成、着色等工种，高职院校动漫专业应以这一市场需求为导向，培养从事动漫基础工作的专门人才。三、动漫专业如何进行“做屮学”教学改革1、师生关系的准确定位首先，教师的角色定位在实施“做屮学”的过程屮，常常会出现-个误区。认为教师应为学生的“做”准备好所有资料和设备，只是“做”的准备者。而在学生真正“做”的时候，教师只是一个旁观者。如果用这样的方式处理“做屮学”，其结果便是学生盲H地“做”，却谈

5、不上“学”。强调“做屮学”，并不是忽视教师。无论把课堂搬到实室还是工厂，无论教学屮采取什么样的教学方法，教师都是不能缺少的。只不过此吋的教师不再是“一言堂”，而是个Fl标的指引者。他的具体作用有三：第一为学生营造一个真实情境，并提出一个能引发学生兴趣的问题；第二是在学生际“做”的过程屮出现错误、疑惑、困难时有所发现、有争论时进有H的、富于智慧的引导，当学生有操作经验之后进行提炼结论等等；第三是给学生创-•个可以检验其“做”的结果的机会。其次、学生角色定位“做屮学”理论的屮心是学习者本身，是学习者通过“做”，最终实现“学”,是学生

6、通过自己的努力获取知识与培力的过程。在这个过程屮.既少不了教师这根指挥棒的引更少不了学生自身的操作与思考，学生只有通过实际的动手脑，対问题进行分析处理。才能在“做”屮体会知识的运用。2、教学内容改革动漫专业的教学内容根据工作岗位进行分解，系统的分为：建模、渲染、动画、后期制作、以及平而动画等若干个工作组。同吋，积极聘请行业企业专家、同行专家共同参与专业教学标准的开发。对动漫专业所覆盖的岗位能力要求进行认真分析，共同开发动漫专业教学标准。经过两年时间，建成并组织实施符合职业能力要求并且可供学院其他专业借鉴的专业教学标准。动漫专业课

7、程的开发与实践，即动漫设计与制作专业课程标准及系列教材的编写与教学实践。每个课程实务以岗位能力入手——学习H标——工作流程，确保岗位的从业能力；并且根据不同方向的特点调整教学内容，以大量实训为手段，确保内容的掌握。建立“学习H标——和关知识——典型案例——学习小结——进一步探讨——实战实训”的教学流程。3、完善虚拟项H组工作模式(1)合理划分小组划分小组进行“做屮学”的教学是一种先进的教学组织形式，它可以有效地训练学生的协作和交流能力，但要采取很多措施防范分工和部分组员怠工的现象发生，其屮一个措施就合理划分小组。首先，小组规模要

8、合适，对于大部分“做屮学”的任务，3至5人一组是比较合适的，当然体任务和现实条件小组规模有可能会增大，但是很难避免怠工现象的。(2)工作单发放要及时，任务描述要具体且明确“做屮学”应有工作单。工作单是学生行动和将来评价的依据，要以文稿形评严式发给每一位学生，教师