小学数学四年级上册第三单元教案(1-9).doc

《小学数学四年级上册第三单元教案(1-9).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、添改第三单元 三位数乘两位数（共9课时） 第1课时课题：口算乘法教学内容：教材45—46页及47页练习六教学目标：1、让学生通过对比，自主得出一位数和两位数想成的简便算法。2、鼓励学生在自主思考的基础上，与同伴交流思考不同算法中的特点，从而选择能理解又优化的一种算法。教学重点：整数乘法的口算方法。教学准备：口算卡片等。教学过程：一、 复习导入：1、口算下面各题，并说一说口算的方法。10×4=  30×50=  13×2=  41×2=  8×20=  20×4= 11×5=  410×2=二、 探究新知：1、创设情境：图上

2、有哪些交通工具学生自己试读速度，教师指名读，指导读法。并说说什么意思，你还知道其他交通工具的速度吗？通过不同渠道查找一些交通工具的运行速度。2、解决例1（1）（2）问题：学生思考、交流解决问题的方法，口算算式：16×3    160×30（1）提示学生用自己的知识经验独立口算，（2）师巡视注意不同口算方法的种类（3）让不同算法的同学在班上交流：你是怎样算出得数的？你喜欢哪种方法？为什么？（4）对比不同算法的特点，引导学生能从自己或他人的算法中确立一种合适的算法。3、尝试运用口算方法解决其他变式：160×3、16×30（1）

3、纵比第（1）（2）题，总结几百几十与一位数相乘的口算方法。（2）将第（1）增加一个条件，“30小时行多少千米？”得出两位数乘整十数的算式“16×30”，在与16×3的对比中归纳简便算法。三、巩固新知：1、做一做：自己选两题互相交流口算的过程。18×4=  24×3=  25×2=   14×6=130×5=   2×380=  150×6=     7×13=2、比一比，谁算的又对又快。17×5，260×3    17×2 ，310×3 ，180×4 ，24×3 ，12×8 14×5  360×2 15×6 9添改  第三

4、单元 三位数乘两位数（共9课时）第2课时课题：口算乘法的练习课 教学内容：课本47—48页，练习六4—8题 教学目标：1、通过练习，让学生进一步熟练口算整十、整百数乘一位数（或整十数）乘法的计算方法。2、提高学生的口算能力，形成良好的口算习惯。3、结合口算乘法复习已学过的两步计算应用题。4、提高学生参与意识，学会有理有据的进行表达，形成推理能力。 教学准备：口算卡片等教学过程：一、基本练习：1、课本第47页第4题。学生口算，指名几个学生说说自己是怎样口算的？二、  深化练习：课本48页第5题。学生先独立口算、填写，然后交流

5、，你发现了什么？学生全班交流。三、综合练习  1、一个计算器24元，李老师要买4个。他带100远，钱够吗？学生讨论：怎样算？有没有不同的方法？2、每棵树苗16远，买3可送一棵，一次买3棵，每棵便宜多少钱？学生理解题意，大胆思考。学生交流自己的想法。3、动脑筋：先找规律，再计算。110+120+130+140+150=（ ）×（ ）220+230+240+250=（ ）×（ ）4、教材第48页“思考题”。(1）、 读题，理解题意。(2)、 自主尝试。(3)、 讲述解答过程。9添改 第三单元 三位数乘两位数（共9课时） 第3课

6、时课题：笔算乘法教学内容：教材第49页及练习七的1—4题教学目标：1、让学生自主探索并掌握三位数乘两位数的一般笔算方法。2、使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。3、经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。重点：三位数乘两位数的笔算方法难点：乘数是两位数乘法的积的定位。教学准备：情境图、计算器等教学过程：一、 情境导入1、长汀到厦门，乘火车要用3小时，火车每小时约行145千米，长汀到厦门大约有多远？（学生讨论交流：三位数乘一位数怎么笔算？）2、我们乘汽车去北京要12小时

7、，汽车平均每小时行85千米，去北京有多远？学生继续讨论算法，巩固两位数乘两位数笔算乘法方法。3、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多远？学生说出算式：145×12二、探究新知1、 展示具体计算145×12过程（1）估一估145×12的大致范围。（2）尝试列竖式计算结果。对照估算情况是否合乎实际。（3）师巡视关注错误率高的学生：每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。（4）让生用自己的话说计算过程：①先算什么（145×2）②再算什么（145×10），积的书写位置怎样

8、（两部分积的相同数位对齐）③最后算什么（最后相加变得结果）（5）归纳三位数乘两位数笔算一般方法，提醒如何有序地思考，有条理的解决某个具体问题。（6）引导学生用不同方法（含计算器）检验自己的计算结果。三、巩固新知：1、做一做(每个学生独立用竖式计算，用计算器自行检验)2、322     145     6