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时间:2020-03-29
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1、教学的“心”路历程2011年的秋天,我离开了灯红酒绿的大城市,放弃了颇为自信的行政主管的工作,站在了一个宁静小村庄的三尺讲台上,那时候的心情仿佛像流星坠落,灿烂却夺去了轮廓,一切都无所适从。还记得刚开学的时候,学校安排我上了两个班级的语文,听到这个消息内心忐忑不已,生怕教不好他们,完全失去曾经“主管”的自信。可是当我一站在讲台上,看着教室里一双双清澈的眼睛望着我时,绚丽的色彩瞬间点亮了我的整个星空,心想着你们的故事一定会在我生命中最灿烂的一幕。于是快马加鞭的摸索着教学道路上的各种方法思路,本以为所有的工作方法都是
2、相通的,更何况只是对于自己从小到大拿手的语文教学。在缺乏对于教师专业素养培训的情况下,我只好凭借回忆曾经自己在中学时代的种种,还有曾经引以为傲的工作方法--管理学中戴明的“PDCA循环理论”,即计划、执行、检查、处理,骄傲的认为只要同样把教学中的这四个项目做好就行。然而进入课堂教学下来,才发现学生不是曾经具体的条条框框的人、事、物,而是具备主观能动性、思维又不成熟的孩子,各种教学繁琐,光备课和改作业就把自己弄的焦头烂额,更不要说因材施教了。糊里糊涂的教学几周下来,直到接到新教师参加片区教学的通知后,经过各位领导前
3、辈的指点迷津,才一洗糊涂的大脑,真正进入教师的角色。历经制作多媒体课件,组织课堂教学重点难点,设计教学步骤,初次演练,修改不足之处,再次演练等过程之后,虽然只拿到片区教学的第二名,可是给我的教学却带来了极大的震撼,上好一堂课实属不易,再次感谢各位前辈的帮助。上好一堂课不仅仅是计划、执行、检查、处理那么简单,而是要抓住每一个教学步骤的细节:一、计划相当于备课。在备课的同时一定要认真研究教材、吃透教材、确立教学目标、制定教学方法、更主要的是备好学生,考虑学生的知识水平,学习能力和理解能力等各方面因素。同时备课还要有教
4、学预设,根据教材特点和学生特点,用以应对教学中的突发情况。二、执行相当于上课。在上课的过程中,首先要引导学生做好课前预习工作,教学学生如何预习,形成预习习惯;其次要激发学生的对课堂的学习兴趣,尽可能利用生活中的事例发觉每一堂课的快乐点,让学生在快乐中学习;最后组织好课堂教学,保证好课堂的纪律,把握课堂的节奏,让学生紧跟教学思路,才能有相应的课堂效率。三、检查相当于反思。没有反思,就没有进步,基于不断的教学2反思,不断的改进,不断的完善,教学质量才会不断的上升。四、处理相当于批阅作业。作业是衡量课堂效率和学生是否掌
5、握知识点的重要因素,一定要及时布置批阅作业,在学生写作业的情况中,掌握学生的知识程度,从而改进教学。正所谓“逆水行舟,不进则退”,教学能力的提高也需要我一点一滴的积累。我希望在自己的语文教学中,所有的孩子都能在快乐中学习,而我也可以在快乐中教学,我相信只要能坚持不懈,我和孩子们一起的付出,一定会有回报!2
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