小学作文指导·写人篇.doc

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1、写人（一）通过一件事来写人（二）通过几件事写人（三）通过对比写人（1.同一人前后对比2.对一个人认识的前后对比3.一个人与另一个人比，突出歌颂一个人）（四）学会刻画人物1、外貌（长相、衣着、服饰、表情、眼神、姿势）乐观向上的人——笑迎四方、悲观消沉的人——愁眉苦脸、玩世不恭——嬉皮笑脸、严谨认真——表情庄重，一本正经，这种是表里如一的，当然有些人是多重性格的，衣着、服饰也很重要，更代表一种文化，反映一个人物的身份性格、品味、爱好、知识层次、文化修养等，比如：不修边幅的人在生活上不拘小节，行为举止大大咧咧，有时还附有艺术家的浪漫气质呢，常穿套装的

2、人和喜欢穿休闲服的人对生活一定有不同的追求。（看图片，描述)反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。外貌描写要传神，切忌脸谱化2、语言（对话、独白）把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中（小明拍拍胸口说：“我一定行！”，表自信的语句便可写）对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。3、动作（体现个性）不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听

3、其言，观其行”，首先，要选择关键性的动作来写、最有意义的动作来写（小明拍拍胸口说：“我一定行！”）其次，要写准确心理。4、察内心一个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦ude小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红，他对我们说：“先生，买一盒火柴吧。”“不，我们不需要”，我的同事说。“一盒火柴只要一个便士啊”，可怜的孩子请求着，“可是，我们不需要火柴”我对他说，小男孩想了一会说，“我可以一便士卖给你两盒”，为了使他不再纠缠，我答应买一盒，可是在掏钱的时候，我发现身上没带零钱，于是我对他说：“我明天再买吧。”“请你现在就买吧，先生，我饿极

4、了，”男孩子乞求道，“我给您去换零钱。”我给了他一先令，他转身就跑了，等了很久，也没有回来，我想可能是上当了，但是看他那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。描写心理除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。（1）提出问题，引入所想的内容。为什么大海蓝色而海水无色呢？（2）使用假设，流露心理活动。假如我飞上了太空，（3）字里行间，流露着“想”。我坚信，小时候的梦想一定会让我找到属于自己的路。（4）直接抒发心中所想。我长大后一定要让妈妈幸福快乐课后总结：（1）写人，抓住人特点（2）要有具体的事（3）描写要从多个侧面进行，不能只叙

5、事要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写（4）真情真言，不说假话课后练习（写老师、妈妈）猜猜他们是谁？1.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的衣服，提一柄九齿钉耙2.毛脸雷公嘴，身穿棉布袄，腰系虎皮裙，手中金箍棒，雄赳赳，气昂昂。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心把人物“画”像　作文写人，就是给自己或给别人“画像”。“画”要画得像，这是最基本的要求。作文画像不同于美术画像，美术课上给人画像，用的是线条、块面和色彩。作文课上“画”像，用的是语言文字，也就是通过你的叙述和描写，让读者了解你，或了解你给大家的人。

6、要“画”得像，首先当然是“形”似，也就是要把人物的外貌特征用语言文字反映出来，让人一看就知道，你写的的确就是他（她），真像。但“形”似还不够，还要“神”似，也就是除了把人物外貌特征写好外，还要把人物的性格、品质、情趣、习惯等内在的也反映出来。要学会把人物“画”像，第一步可以先给自己画像，自己对自己最熟悉、最了解，从外表到内在，把自己“画”像了，那么“画”别人也就有了基础。第二步，我们可以观察和熟悉我们周围的人了：家里的长辈、亲人；的老师、同学；四方的邻居、朋友……他（她）们就在我们身边，我们容易认识，容易了解，也就容易把他（她）们“画”像了。