小学作文写人作文指导-课件

《小学作文写人作文指导-课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、作文指导课如何写人1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不宜太长。开头可以引用诗歌.格言等增添文采。3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感真挚.自然。4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。5.字数要够，要多分段（尽可能450字左右）。考场优秀作文要求：习作目标：学习用人物外貌、语言、动作、心理、细节描写来表现人物特点，体现个性1.选典型的材料。——最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的事情。2.采用多种手法描写人物。外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写——选择最能表现突出人物形象的来

2、写一.怎样写记人的文章？1.肖像描写太多太细。2.肖像描写千人一面。◆肖像描写常犯的毛病例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题……这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，

3、结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。1.肖像描写太多太细。如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，岂不是违背了生活真实?又怎能表现出人物思想性格的独特性?2.肖像描写千人一面。1、抓住特征2、符合人物身份3、展示人物性格肖像描写注意点：外貌描写要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。例子：1两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，

4、肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜它是谁？2他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体（1）描写人物外貌的词语动作描动写描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。例子：它兴冲冲的向我跳来，忽然，一个一

5、转身，雪白的屁屁，左一扭，右一扭，瞧他那高兴劲儿！1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描写的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。 （通过对人物行动的方式和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性格。）3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。◆描写人物动作应当注意什么呢？动作描写举例爸爸跑到伯父家，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个车夫扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。一、先读后选：1.因为已经熬过好多

6、夜，此刻她只是想睡；整个身子跟房子塌了似地解了体，跟蜡融了似地软咕勒唧。宿舍、床铺，一概都不要，只要人家撒手一撂，她坐在地上就能睡着。（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）2.我空着手走回家，路上自思自想，忽然想到一个大问题，就是“人生在世，究竟是为什么的？”……我一头想，一头走，想入了迷，就站在北河沿一棵柳树下，望着水里的树影子，足足站了两个钟头……（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）3.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想要说话，可是没有声音。（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）4.她越走，头越低，最后低到不能再低的程度

7、，鬓发盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛，好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似的。（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）走马观花　　引人注目　　眼珠一转　　歪着脑袋　　垂头丧气　　闭口不言左顾右盼　　眼观六路　　东瞧西望　　侧耳细听　　埋头读书目不转睛　　拍手称快　　抓耳挠腮　　缩头缩脑　　大步流星　　捶胸顿足东倒西歪　　望而却步　　踮起脚尖　　一溜小跑（2）描写动作的成语1.符合人物身份、职业、年龄、场合。2.体现人物个性特征。3.人