如何培养学生养成良好习惯.doc

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1、如何培养学生养成良好行为习惯作为一名单学科的教师，我们首要做的是完成我们的教学任务，更注重的是学生的学习成绩；而作为一名班主任，我们除了做好教育教学工作以外，更得教会学生如何养成良好行为习惯，尤其是小学班主任，是孩子的启蒙教师，我们的责任更加重大。我们面对的是一群天真可爱的孩子，他们纯真的如同一张白纸，我们用双手执起画笔，要让白纸变得丰富多彩，绝不能把这张白纸点上一点污点！无论学生成绩的好与坏，无论学生品行的优与劣，我们在教授学生知识之前，必须先教会学生如何做人。我是2005年参加工作的，从教9年多来，担任班主任工作7

2、年之久，虽谈不上经验丰富，但这几点也积累了一些小方法，在这里与大家交流，希望大家能提出一些宝贵的建议或者意见。俗话说没有规矩，不成方圆。因此，一个班级必须制定自己的班规，有自己的班训。这是一个班集体最基本的核心力量。以我们班为例，我们的班规有个好听的名字，叫“我们的约定”，由我和学生在班会课上共同制定完成，主要有以下内容：1、见到老师、同学、长辈要问好，讲文明，懂礼貌。我们班教室门口，每天有值周小组，在早读之前迎接同学们的到来，并一一问好。平时如果有同学说脏话、打架，他们会马上制止并记录扣分。文明礼貌，这是一个人最基本

3、的道德要求。2、讲究个人卫生，洗手洗脸，衣物整洁。我们的值周小组在早读迎接同学们到来时，就会检查同学们是否洗手洗脸，衣服是否干净等，如果有学生没有做到，我们学校提供有自来水管，让他马上去洗，并扣该小组1分。农村的家庭条件差，许多孩子无法在家中洗澡，于是，我每周都为学生布置一项作业，那就是和妈妈一起洗澡。1、上课专心听讲，认真学习。认真听讲是学习最基本的要求，根据小学生的身心特点，注意力不够长时间集中，上课总跑神，还爱做小动作，所以要求我们上课的教师必须眼观六路、耳听八方。经常提醒、警告，加以纠正，久而久之，学生自然会养

4、成良好的听课习惯。2、按时完成作业，今日事，今日毕。这项要求不仅对学生的学习有帮助，对于他们今后为人处世同样益处无穷。每天小组组长检查作业，为了避免组长包庇某人，每天随机调换组长检查，本组组长不检查本组的，如有同学没按要求完成，扣这个同学所在小组1分。小组成员全部完成一次加1分。这样一来，不写作业的同学越来越少了，这不仅帮助学生养成了做事不拖拉的习惯，还培养了他们的集体荣誉感。3、捡到东西要及时交给老师或班长。这是做人的品德，我们要把拾金不昧这个优良传统继续发扬，一代一代传承。还以我们班为例，如有学生捡到一次物品，会有

5、班长记录，并为该小组加1分。4、团结同学，相亲相爱一家人。利用一些比赛、课内、外活动激发学生互帮互助的情感，学会团队合作。如拔河比赛、课堂小组合作学习、课外小组兴趣活动、办黑板报手抄报等，增强学生集体荣誉感。1、爱护班级公物，爱惜公共财产。要保护班级的门窗、桌椅等基础设施，如有同学故意损坏要通知家长参与维修，并扣该小组1分。对于班级的公共财产，如图书角摆放的图书，要爱惜，学生课下可以拿书阅读，如发现图书上有破损自己动手粘一粘。2、班级钥匙，责任轮岗。学生轮流带钥匙一周，通过带钥匙这件事促使他养成早点起床的好习惯，更重要

6、的是帮助他增强班级责任感。超过开门时间一次扣1分，漏锁门、关灯一次扣1分。圆满完成任务为该小组加5分。以上是我们约定的内容，但是光说不做是不行的。为了确保学生能做到以上要求，我主要是在班内开展小组竞争，把约定内容展开竞赛，增强班级活力。小组是班级学生群体的基本单位，小组建设的好，整个班集体自然会呈现出良好的班风。最近我刚拜读了李镇西老师的《做最好的老师》这本书，结合李老师的教学经验，我在班级管理建设上做了以下改进，具体做法简单说明如下：1、合理分组。尽量考虑各种“人才”和谐搭配，如学习成绩高、中、低分配；兴趣爱好不同的

7、分配等，还要考虑男女生搭配。2、规则统一采用积分制，各小组的基础分为100分，然后在此基础上或加或减。这个比赛只是“行为”比赛，而不是“观念”比赛，也就是说就学生“做了什么”而展开评比，而不是喊口号，抽象地评“思想觉悟”。1、严格监督规则一旦制定，便由班干部和各小组组长严格监督，除了班长记录各小组积分外，每个组长也有一本“账簿”，以便查对。感受：优势：小组竞赛令组员们空前团结，真正强化了每个学生的“小组意识”。使小组产生了内在的凝聚力，比如，以前有的同学不爱学习，经常不写作业，叫几次家长也收效甚微，现在为了小组荣誉，组

8、员会督促他学习，他本人也会勤奋起来，怕因为自己拖小组后腿。而这种小组凝聚力的产生也带动了班级风气的好转。劣势：积分制的小组竞赛虽新颖，可以激发学生动力，但是这种德育量化会影响部分学生的行为，他们会为了加分而这样表现，量化的只是“表现”，而非德育的全部效果，因为德育无法真正量化，所以学生良好行为习惯的培养，除了借助一定的方法，还要深