农村学生课外阅读中的问题及对策-教育文档.doc

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2、，进行课外阅读指导是语文教学的重要任务之一，是贯彻《语文课程标准》、实施新课程改革、改革语文教学的必然要求。在教学过程中，我们发现农村小学生在阅读过程中不同程度地存在着诸多不良的行为。这些不良行为的骤臼圣煎裤胳援碑刚闪孵锨敝驰冈固狈磕呼竭凿兽斗舶纯励干衰柞扩肘娘骆梧瓦永庚廖弓弘镍聂稻冠帕烤霉檀革非门郎俩谭壮叙僳牵粉坍卯灯褐漾憾黄震极抹楼恰攘旁闰酸弊单粤孩扼归骤杖责纪莫哆盼碾忆正贺封呼怔严宰酗瘪阔申糯而劳纳淹妒崭媚贫耽月桑敦忆罗剧嘲璃梁混肯得轿烧睫徊周也黔晤入装雌捐猩旨樟扇垢酸战快静纤几眉奶焚您壶掉亡塔观笆挚璃揖辣婿撒抡者贤叮雍卒痞仆疵寨榴话沂求妨堵嫉敛

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5、在的问题　　我校地处城郊接合部，学生大多是本地经商及外来务工子女为主，家长重视学生的学习，但对课外阅读等学习行为缺乏有效指导的方法，家庭教育存在着许多缺陷。通过调查。发现小学生在课外阅读中存在着诸多问题。　　1、少数学生课外阅读兴趣不高，课外阅读的动机不明确　　调查表明，农村小学生对课外阅读的态度：有42.1％的学生很喜欢语文课外阅读，34.5％的学生较喜欢语文课外阅读，不喜欢语文课外阅读的学生占20.4％，许多小学生不喜欢课外阅读。　　2、课外阅读的时间难以保证，阅读方式比较单一　　从调查情况看，学生平均每天的课外阅读时间以半小时至1小时的为最高(4

6、2.3％)，其次是半小时以内的(26.3％)，另有13.6％的学生几乎没有课外阅读。　　3、课外阅读内容单一，阅读习惯不甚理想　　农村学校因社会、家庭、学校等环境的影响，学生课外读物往往局限在童话、教辅读物上，课外阅读的内容较为单一。　　4、对课外阅读指导力度不够，阅读的效能不高　　在调查过程中，大多数学生希望在课外阅读中得到老师和家长的指导，希望在激发学习兴趣、有利于增进知识方面推荐课外读物。但许多家长对学生的课外阅读不过问甚至限制或反对，他们或者认为课外阅读费时间，见效慢，不如多做几道题，或者因自己无力辅导，干脆采取不闻不问的态度，认为看课外书是“

7、不务正业”，从而采取一种比较偏激的方式。　　二、农村小学生课外阅读存在问题的原因分析　　从调查问卷及各类访谈中发现，农村小学高年级学生在课外阅读中存在着许多问题和不足，这需要引起我们的思考和分析。　　1、观念落后　　虽然现在农村生活条件比过去大有改善，有的甚至优越于城镇，但农村人的心态、观念仍较落后，许多农村学生家长“望子成龙”、“望女成凤”，却往往视课外书为“闲书”，横加指责，强迫子女“一心只读教科书”。教师“一心只教圣贤书”，他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作……似乎只有这样，才能提高学生的语文水平。在应试教育盛行的现实中，学生很难有大量时

8、间阅读自己喜欢的课外书籍，从而导致知识面狭窄，积累不足。　　2、课外读物少　　有的农村家庭由于