农村小学生课外阅读存在的问题及相应对策资料

《农村小学生课外阅读存在的问题及相应对策资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、农村小学生课外阅读存在的问题及相应对策单位：福和希望小学姓名：宋星书是人类进步的阶梯。阅读，就是阅读人生，阅读生活，阅读快乐。作为课内学习的延伸，语文课外阅读在扩宽视野，积累知识，提高阅读能力和写作能力以及陶冶高尚的情操、完善健康的人格等方面都起着不可替代的重要作用。《语文课程标准》也明确规定小学生的课外阅读总量六年制不少于145万字。作为一名农村小学语文教师，我们要重视并加强课外阅读的引导和指导，让学生徜徉在书海中，在书的海洋中学习语言，积累语言，陶冶情操，获得发展。然而，当前农村小学的课外阅读现状却令人担忧。一、农村小学课外阅读存

2、在的主要问题及成因。(一)、阅读氛围不浓、条件不好。在倡导学习型社会的今天，读书应该成为一种生活时尚和习惯。事实上，在农村，很多家长认为读书就是读教科书，就是为了考上大学，至于课外书籍这些“闲书”，读了没什么用。甚至有些家长认为课外书内容不健康，浪费时间，影响学习，不允许孩子阅读课外书籍。另外，部分家长没有阅读的习惯，家中亦无藏书，闲暇之余，多数沉迷于扑克、麻将等娱乐活动之中，不仅对子女的课外阅读指导督促不够，而且给年幼的孩子造成了不良的影响。学校方面，大多数农村小学没有图书馆、阅览室，即使有，也没有多少适合学生阅读的图书，而且很少对

3、学生开放，甚至从未开放过。(二)、阅读内容不广、深度不够。大多数农村小学生的课外阅读以实用性的教辅类书籍为主，如《重点难点》、《同步作文》之类。此外，部分学生只满足于浅表性、娱乐性的阅读，如《老夫子》、《葫芦娃》等少儿漫画书。对于《红楼梦》、《安徒生童话》等经典名著则很少涉猎，更不要说深入阅读了;而深受都市儿童喜爱的《草房子》、《长袜子皮皮》等儿童文学作品，农村的学生则几乎“没听说过”。(三)、阅读时间不足、兴趣不浓当前，农村小学生用于阅读的时间普遍都比较少。在学习日，学生疲于应付繁重的家庭作业，无法抽出更多时间进行阅读;在节假日，家

4、务劳动占又去了一部分时间，造成阅读时间不足。因为年龄特点的关系，学生普遍喜欢看影视节目，生动形象的影视作品与相对枯燥的课外书籍形成了强烈的反差，看影视节目占用了太多的时间，很多学生无时间更无兴趣去读那“白纸黑字”。(四)、阅读方式不多、指导不够大部分农村小学生的阅读方式比较单一，阅读都是通过纸质书籍进行的，很少学生通过互联网阅读电子文档。这主要是受经济条件的制约，大部分家庭都还没有电脑。农村孩子在阅读形式上以独立阅读为主，缺乏家长和教师的阅读指导。很多农村家长疲于应付生计，自身文化程度也不高，很少能对学生作出指导;而很多教师要面对繁重

5、的教学任务，没有多余的时间和精力去进行指导，对学生的课外阅读只能“放任自流”。(五)、学生课外阅读资源匮乏农村经济条件，文化氛围，教师家长对课外阅读的认识不够，严重制约着课外阅读的顺利开展，表现最为突出的是图书匮乏，学生课外阅读涉及的范围小。农村经济条件差，有相当多的家庭除了承担学生必需的教学教辅书籍外，很少有家长愿意在课外阅读上为孩子持续投资。我去年对我校三至六年级计260名学生做过一次调查，几乎每个学生手中都有一至两本作文选类书籍，只有不到50名学生手中有适合自己阅读的课外书籍，且数量少的可怜。在家长和学生头脑中，一听说要买课外书

6、籍，90%的家长、学生首先想到的就是优秀作文选。形成了优秀作文选等于课外书籍这样一种狭隘的概念。其次，学校图书室是学生课外阅读的重要资源库。但大多数农村图书室图书管理员为任课教师兼职，没有过多的时间、精力保障学生的借阅，可以说形同虚设，根本不能满足学生的课外阅读需求。农村小学生课外阅读中存在的种种问题，必将制约农村孩子素质的提高，制约他们进一步的发展。因此，我们一定要抱着对孩子的现在和将来负责的态度，群策群力，认真解决这一问题。二、加强农村小学生课外阅读的对策根据实际情况，笔者认为要解决农村小学生课外阅读存在的问题，必须做到如下几点:

7、(一)、营造阅读氛围1、教师要带好头。教师自己不读书，却一个劲儿督促学生读书，这样就太没有说服力了。因此，要求学生有空就读书的同时，教师也要以身作则，随身带书，与学生一起读书。学生看到老师也这么投入，自然就乐意效仿。2、营造学校读书氛围。农村学校结合实际，整合资源，仍然可以为学生营造良好的读书氛围。有图书馆的学校，可以大力开展读书活动，组织、动员学生借阅图书。没有图书馆的学校，可以发动学生将自己的书带到学校来，设立班级图书角，交换阅读，实现资源共享。还可以鼓励学生动手做书，将自己阅读过的文章或剪切或摘抄下来，做成一本书进行交流阅读，分

8、享成果。3、营造家庭读书氛围。在取得家长支持的前提下，可以开展家长孩子一起读书等活动。当孩子和父母共同读一本书，互相分享心得体会时，就会产生强烈的读书愿望。学生沉浸在读书的氛围中，不知不觉就被书征服了，自发自觉地喜欢上阅