小学校本教研实施方案.doc

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1、紫荆镇一军小学校本教研”实施方案在新课程改革体系下，教学研究的重心已下移到学校，要求学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习成长、提高的学习型组织。为了进一步贯彻执行汉滨区教育局、汉滨区教研室、海滨区紫荆镇中心校，“关于加强校本教研制度的建设”的精神，结合我校的实际情况，特制定我校校本教研实施方案。一、指导思想1、立足“校本”即树立校本意识，从学校发展的实际需要出发，就教育教学所存在的实际问题，通过一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于学校教育、教学。2、改善机制。进一步完善教学研究导向机制，激励机制和保障机制，整合教导务处、学科教研组、备课组等多种力量，建立直接服务于教师，开放的

2、学校教研网络。校级领导、中层领导、教研组长要勤于深入课堂，通过听课、说课、评课、个人反思等多种种活动，发现问题、反思教学、探索规律、提炼经验。减少评价式听课，增强指导性听课，以解放教师思想，减轻教师的心理压力。逐步使整个教研管理机制呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体教师、领导都在研究的状态下投入自己的本职工作。3、搭建平台。继续采取“请进来，走出去”的办法使教师与外界经常保持沟通联系，建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师，并及时把教师的阶段性成果推向教师群，推向社会，铸造我校的品牌教师，也以此提高教师教育研究水平，促使教师由“教书型”向“专家型”转变，也促使教学水平

3、的提升和教学质量的提高。4、学教并重。校本的主体是学校中的教师。过去重视教师的教，但在新课程背景下，也要强调学。教师的职业特点，决定了教师的学习风气最能影响学生和社会的风尚。只有热爱学习的教师，才能培养出热爱学习的学生，才能营造出整个社会热爱学习的良好氛围。新课程——新理念——新探索，更需要教师把学习当作一种生活方式，当作自己职业生涯的一部分。二、校本教研基本理念秉行“以人为本、以德为先”之育才办学理念，弘扬“团结拼搏、求真务实”之育才精神，彰显“自主习得、和谐发展”之育才特色，追寻快速、健康、持续的内涵式学校发展之路，实现学校管理高水平、教学高质量、设施高标准，办学有特色的“三高一特”目标。

4、三、校本教研的模式构建1、建立校本教研的四级网络：校本教研校长：第一责任人校长室、教务处：管理部门教研室（核心研究人员）：核心研究层全体教师：全员参加2、校本教研“研究意义”图示3、校本培训的形式4、校本研究活动的形式研究活动方式抓理论学习抓集体备课抓教材培训抓课题研究抓课例研究抓教学反思抓总结提炼6、学校“共同体”的构建图示三、具体工作方案1、建立校本教研领导机构：组长：周志龙（校长）负总责，人、财、物及制度保障，制定校本教研的规划；副组长：唐明勇（分管教务）负责组织、实施、考核；主要成员：曹学金（工会组长）、毛能选（语文教研组组长）、罗延丽（语文教研组组长）成员：各班班主任及各科任教老师2

5、、校本教研专家指导组：组长：邓希文（中心校校长）副组长：朱波涛（中心教研组长）成员：廖贤德（中心校财务处）方焕（中心校工会主席）3、开展项目调查。设计问卷调查表，对全校教师进行问卷调查。调查主要内容：学校教育教学中存在的主要问题、困惑、发展中的疑难、教师专业发展的需求、培训方式及教师关心的一切问题。通过调研提炼出以新课改为核心的关于师、生成长的主要问题、重要问题，作为校本教研的小课题和主要内容。4、校本培训规划：⑴、主要内容：现代教育理论、新课改理论与实践、教育专著、德育方法、科研方法及原理、课程学习（含校本课程）、教学技能、科技教育、进修培训、现代技术等。⑵、培训形式及安排：①师德培训，一年

6、专题培训不少于二次，常规培训采取以会代培形式进行。②理论培训，一年专题进行不少于4次，其中外请专家讲座不少于两次。③自修教育理论、专著：一年读一本专著和阅读1-2本教育刊物，形成读书笔记。④技能、现代技术培训：自主、互培、送培相结合。⑤课程培训：集体备课、教研培训、校本课程培训，一年考核一次。⑥专业知识培训：平时自主学习，注意积累，查阅笔记。⑦进修学习：鼓励教师学历提高和参加教育研修班学习。6、校本研究活动规划：⑴、主要研究活动：申报课题、校本课题、课例研究、反思录、课程建设、经验论文、教育叙事、集体备课、课堂研究、展示、交流。⑵、活动安排：第一、科研活动：申报市、省课题1个，集中力量三年内完

7、成研究。第二、校本课题：①、课题的确定：A、由共同体成员个人、学研组、有机联系而组合成的共同体小组自主申报；B、学校提出校本课题自主选择；C学校提出并协调选定研究成员或学研组。②、根据校本课题的实施情况及效果由学校组织“学校校本课题验收评审组”进行评审验收和评奖。③、按全员参加原则，共同体成员参与面100%。第三、课例研究：①、学研组集体备课时对单元重点、典型、传统课例进行重点研讨，采取“中心发言