常见的碱教学设计.doc

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1、《课题1常见的酸和碱常见的碱》（第三课时）教学设计一、教材分析本节课的内容是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容之一，是初中化学内容的重要组成部分。通过结合学生的生活经验，提供生动、丰富多彩的化学物质，设计有趣的探究实验，让学生初步了解研究物质组成、性质和变化的方法，获得探究物质及其变化的亲身体验，享受到探究物质的乐趣，体会到研究身边的化学物质对提高人类的生活和质量、促进社会的发展有着重要意义。本节教学内容包含知识点比较多，常见酸的性质和用途、常见的碱的性质和用途以及溶液的导电性等。需要四个课时来完成。本节课是第三课时，主要探究常

2、见的碱——氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。二、学情分析本节课是人教版九年级《化学》下册第十单元课题1的教学内容，是在学习了常见的酸后来认识常见的碱。学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，通过探究学习常见的酸的性质，具有一定的学习方法基础，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。三、设计理念总的思路是先设置情景，通过“活动与探究”，让学生归纳总结常见碱的性质，通过小组内的讨论合作，探究CO2和NaOH的反应。体现以学生为主体的教学理念，培养学生的探究能力和动手操作能力，激发学生学习化

3、学的兴趣。四、教学目标1、知识与技能：（1）认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。（2）认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。（3）探究CO2和NaOH的反应。2、过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。3、情感态度与价值观：(1)通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。(2)通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。五、教学重点与难点1、教学重点：NaOH和Ca(OH)2的性质2、教学难点：碱的化学性

4、质六、教学方法发现教学法：通过讲授、引导、启发，让学生认识常见的碱。实验法：通过学生动手做实验，观察实验，认识到碱的化学性质。七、教学过程教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动激发兴趣导入新课提问：石蕊溶液和酚酞溶液分别遇石灰水和氢氧化钠溶液显什么颜色？思考、讨论并回答问题通过复习酸碱指示剂与碱溶液的作用，从而引入新课，学习常见的碱—NaOH和Ca(OH)2观察NaOH固体暴露在空气中的变化实验探究要求学生用镊子夹取3小块NaOH固体，放在表面皿上观察并实验，并完成课本P55[实验10-5]的表格。实验、观察有关现象，并做

5、好有关纪录通过学习实验归纳总结NaOH的有关性质归纳NaOH的设问通过上面实验，讨论如下问题：1、NaOH固体表面为什么思考、讨论并回答有关问题通过设置问题，培养学生的运用知有关性质会溶解？2、怎样保存NaOH固体？3、NaOH固体能否做干燥剂？识解决实际问题的能力NaOH的腐蚀性讲授观看PPT演示把洗净的鸡爪放在装有约20%的NaOH溶液的烧杯中，观察浸泡前后的变化情况。观察现象并讨论通过观看实验现象，让学生体会到NaOH有强烈的腐蚀性归纳NaOH的腐蚀性和使用方法，以及在生产、生活中的作用设问要求学生阅读课文并讨论以下问题：1、

6、这个实验说明NaOH具有什么性质？2、NaOH在生产、生活中有哪些作用？板书：（1）白色片状固体（2）易潮解——干燥剂（3）易溶于水，放热（4）强腐蚀性阅读课文，思考、讨论并回答问题培养学生的阅读能力和归纳总结能力Ca(OH)2性质和用途过渡创设情景要求同学们思考并回答下列问题：1、冬天园林工人为什么用石灰浆将学生思考讨论并回答问题通过日常生活中见到的现象，从而引入对另一树干底部刷白？1、为什么用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固，用石灰浆抹墙后变得又硬又白？用化学方程式表示。碱Ca(OH)2的学习，让学生知道化学与生活的密切联系，激发学生学习

7、化学的兴趣和信心Ca(OH)2的制取和性质设问实验Ca(OH)2是如何制取的呢？Ca(OH)2有哪些性质呢？（教师归纳小结Ca(OH)2的有关性质）板书：工业制法：CaO+H2O=Ca(OH)2放热在蒸发皿中放一小块生石灰，然后加少量水，观察现象，并写出反应的化学方程式通过实验让学生知道CaO和H2O反应是放出热量的探究NaOH、Ca(OH)2的化学性质实验探究指导学生完成课本P56“探究”的有关实验。完成有关实验，并做好实验记录。学生亲身动手做实验，提高学生的动手能力CO2和NaOH是否能反应过渡往澄清石灰水中通入CO2，可以看到

8、澄清石灰水变浑浊，说明CO2和Ca(OH)2发生了反应，那么同学们往NaOH溶液中通入CO2，能观察到什么现象？板书：Ca(OH）2+CO2=CaCO学生实验通过创设情景，引导学生对CO2和NaOH反应的探究欲望3+H2OCO2和Na