教职工工作考核方案讲解.doc

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1、通钢二小2015年教职工岗位绩效考核实施方案为深化教育人事制度改革，有效提高管理水平，切实加强精细化管理，根据《市直教育系统事业单位教职工岗位绩效考核实施办法》，结合学校实际，制定本方案。一、总则（一）考核目的进一步加强教职工队伍的建设与管理，完善岗位管理制度和教职工激励约束机制，鼓励优秀，鞭策后进，充分调动广大教职工工作积极性、主动性和创造性，科学规范教职工考评机制，努力构建充满生机与活力的人事制度，为推进教育体制综合改革奠定坚实基础。（二）指导思想以“十八”大精神为指导，以服务和促进教育科学发展为目标，以提高教职工队伍素质为核心，以促进

2、教职工绩效为导向，着力构建符合教育教学规律、导向明确、标准科学、体系完善的教职工绩效考核评价制度，切实解决干与不干、干多干少、干好干坏一个样的问题，以科学的评价机制充分调动教职工的工作积极性和创造性。（三）基本原则1．尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教职工的主体地位，实现制度管理和人文管理相结合，充分体现教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。2．以德为先、注重实绩。完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教职工履行岗位职责的实际表现和贡献。3．激励先进、促进发展。鼓励教职工全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能

3、力。4．客观公正、简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效。增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力。（四）考核范围全体教职工二、设定岗位及工作量标准（一）实行全员岗位管理1．科学设定各种工作岗位。根据工作职能和实际工作需要，设立相应工作岗位。2．明确岗位职责。设立工作岗位后，要明确各岗位的工作目标、工作任务、工作量标准等职责范畴。3．对工作任务量小的辅助性工作，可以跨类将几项工作合并，设立综合岗位，并明确其职责。（二）岗位及工作量标准设定1.学校根据工作性质、职能、编制和岗位人员情况，自主设定岗位，确定岗位职责和工

4、作量标准，努力做到各岗位之间工作量基本平衡。2．实行工作岗位课时量化法。课时量是指教师完成单位教学时间的教学任务，涵盖课前、课中和课后所付出的全部劳动。3．各岗位工作量标准核定。参照《通化市直普通中小学教师工作量参考标准》制定学校标准。4．实行定岗定量制度。在岗位工作量总体核定的同时，对每一名教职工的实际工作量进行核定，对不满、达到或超过工作量标准的人员进行明确。5.非教学单位工作人员工作量核定。结合学校编制和在岗人员状况，合理设定岗位分配职责，确定岗位工作量标准。6.实行教师课时工作量协商制度。对于由于客观或自身原因造成工作量不满的教师，

5、学校根据教育教学和辅助工作实际需要，推出相关兼职岗位，并明确其工作量，公开向全校教师征聘，在一定程度上解决部分教师工作量不足的问题。7．对聘期内不足三年退休的体弱多病的教职工，在工作量核定上给予适当照顾。8．严肃制定工作量标准。制定工作量标准和核定该岗位工作量必须经过民主讨论、考核评审委员会论证、领导小组研究决定并在本单位公示后方可生效。三、考核内容和等次（一）考核内容绩效考核以教师履行岗位职责和完成工作情况为基本依据，全面考核德（职业道德）、能（职业能力）、勤（工作态度）、绩（工作实绩）四方面内容。考核具体内容为：德：是指政治思想和道德品

6、质表现。考核教职工的思想政治素质、教师职业道德、个人品德、社会公德、廉洁从教等方面情况。能：是指履行教职工岗位职责的业务素质和能力水平。主要考核教师文化素质、教育教学能力、教学研究能力、创新能力、教师专业发展情况。勤：是指工作态度、工作表现。主要考核出勤情况、工作责任心、工作主动性和积极性、工作作风等方面情况。绩：是指完成教育教学及管理工作的数量、质量、效率及所产生的效益和贡献。主要考核教师从事德育、教学、管理辅导、班主任等方面工作的承担和完成情况。（二）考核分值及赋分考核实行百分制，具体权重为德：15分，能：16分，勤：15分，绩：44分

7、，民主测评10分。（三）考核等次及分类绩效考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。优秀：德、能、勤、绩、廉表现突出，全面履行岗位职责，高质量的完成工作任务，取得显著成绩，服务对象满意度高。合格：德、能、勤、绩、廉表现较好，能够履行岗位职责，全面完成工作任务，服务对象满意度较高。基本合格：德、能、勤、绩、廉表现一般，基本履行岗位职责，完成工作任务存在不足，服务对象满意度较低。不合格：德、能、勤、绩、廉表现较差，不能履行岗位职责，不能完成工作任务，或者在工作中因严重失误、失职造成重大损失或者恶劣社会影响。四、考核的组织管理1.考核工作

8、机制（1）分项考核。按职业道德、职业能力、工作态度、工作实绩、民主测评五项内容进行考核。（2）定性与定量相结合。教师自评与民主评议、领导评议、考核组评议相结合，形成性评价和阶段性