必修三unit1教学设计.doc

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1、教学设计课题：课题：InsearchoftheAmberRoom科目：英语教学对象：高一学生课时：第一课时提供者：王洁清单位：临汾市第二中学校一、教学内容分析   这是高一学生学习的必修二第一单元的Reading部分，主要介绍了俄罗斯稀世珍宝“琥珀屋”的有关史实。通过真实有趣的内容，让学生在阅读过程中学习了有关的语言知识，还增加了学生对琥珀屋作为文化遗产的历史知识的认识。二、教学目标（1）知识目标：让学生了解琥珀屋的历史，熟悉本课的重点词组和句型。（2）能力目标：提高学生的阅读能力，即形成快速获取信息和处理信息的能力。（3）情感态度目标：通过自主学习和合

2、作学习，培养学生热爱文化遗产﹑保护文化遗产，尊重人民智慧的意识。三、学习者特征分析   教学对象为高中一年级学生，他们的智力发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。这个阅读材料又是关于历史文物的，相信学生能有很大的兴趣，相信大家可以很容易的进入状态，能把这个阅读材料掌握的很好。四、教学策略选择与设计   所有的教学策略必须围绕学生的知识水平层次和年龄特征以及喜好来设计。环环相扣，设计紧凑。整个教学过程以“以学生为学习主体，学生先学，教师后教”为设计理念，采用设置任务和小组讨论的形

3、式组织教学，将学生的自主学习活动作为课堂的主体，引导学生完成学习任务。五、教学重点及难点重点：学习相关词句表达；锻炼听说读写能力难点：口语能力挑战六、教学过程StepI.Lead-inShowstudentsfourpictures：1.theGreatPyramidinEgypt2.theGreatWallinChina3.theForbiddenCityinChina4.StonehengeinEngland，请同学们说出其英文名称。StepⅡ.Skimming要求学生在课前预习的基础上再浏览全文，并回答问题:①、WhyisitcalledtheAm

4、berRoom?②、CheckExerciseOneandExerciseTwoonPage2oftheStudents’Book.1.FrederickA.stoletheAmberRoom.2.FrederickWilliamB.ⅠsentatroopofhisbestsoldierstothekingofPrussia.3.PetertheGreatC.hadtheAmberRoommade4.CatherineⅡD.haditmovedoutsideStPetersburg.5.TheNaziarmyE.gaveittotheCzarasagif

5、t.6.TheRussiansandGermansF.builtanewAmberRoomafterstudyingpicturesoftheoldone.StepⅢ.Scanning学生再次细读文章，然后回答下列问题。HowdidtheAmberRoombecomeoneofthewondersoftheworld?HowwasanewAmberRoombuilt?HowdidtheAmberRoomgetlost?HowwastheAmberRoommade?WhydidthekingofPrussiagivetheAmberRoomtotheCza

6、rofRussiaasagift?学生如有需要，可通过小组合作的形式来共同探讨总结这几个问题的答案即每一段的段落大意。TrueorFalse：()1.TheAmberRoomwasmadeforashorttime.()2.CatherineIIdidn’tlikeeverythingabouttheAmberRoomwhenshefirstsawit.()3.TheAmberRoomwastakentoKonigsbergandhiddentherein1941.()4.TheRussiansdidn’tcareabouttheAmberRoom.()

7、5.TheRussianshaveknownwhathappenedtotheAmberRoomandhavemadeanewone.StepⅣ.Post-readingGetthestudentstosummarizethereadingpassagebyfillinginblanks.FrederickⅠhadtheAmberRoommadeforhispalace.Butthenextking,FrederickWilliamⅠ,_________theamberroom__________,gaveittotheCzarasagift._____

8、______,theCzar____him________ofhisbestso