论高中政治教学中学生思维能力的培养.doc

《论高中政治教学中学生思维能力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论高中政治教学中学生思维能力的培养摘要：培养学生的思维能力，是索质教育对学校教育工作的一个慕木耍求。高中正是学生建立人生观、价值观的重要时期，这一时期的教育工作就显得丁分重要，如何在高中政治教学中提高学牛的思维能力，是当前教学工作中的一个难题，本文在此将工作中的一些经验与大家分享，希望能对大家的教学工作有所帮助。关键词：高中；政治教学；思维能力培养中图分类号:G632.0文献标志码:A文章编号:1674-9324(2014)21-0237-02高中政治教育对树立学生正确人生观、价值观有很重要的促进作用，教师在讲授课本基本知识的同时，更要注意培养学生的综合素质，这其中就包括对学生

2、思维能力的培养。一、思维能力的分类思维能力对于高中学生来说是非常重要的，其包括很多种类，我们在教学中要注重以下几类思维能力的培养。1•分析思维能力。在当今的教育环境下，虽然学校的教育条件有了很大改善，但是为了应对高考，很多学生每天沉浸在各种各样的习题中，这就导致了学牛解题能力强而实践能力差的现象，从而使学生缺乏必要的社会实践，对社会认知不够。而广大的政治教师对于政治教学的理解不深刻,只会简单地进行课本内容的教学，没有花精力在学生的思维能力培养上,限制了学生理解能力的发展。2•创造思维能力。所谓的创造性思维能力，就是要求学生在基本的思维能力之上，对所接触的事物和知识提出来更高一层

3、的带创造性的理解，是一种高级的思维能力。它的形成一般是后天培养，需耍教师在课堂上对学牛有一个启发式的教学，把高屮政治教学课堂作为培养学牛创造思维能力的主战场。3•实践思维能力。良好的实践思维能力也允许错误的产生，但要求在实践中不断总结思考，认识错误产生的原因并保证不会再犯同一种错误。培养学生这种能力就要求我们在政治课堂上不断开发学生的动手能力，做到理论和实践相结合，从屮不断积累经验，培养实践性思维能力。二、培养学生思维能力的方法1•提供良好环境，循循善诱。教学活动有教师和学生两部分组成，教师作为讲授知识的载体，在教学中起到很重要的作用，但教学工作真止的主体其实是学生，学生能够理

4、解并掌握教师所讲的知识，才是最终目的。在政治课的教学屮，教师要为培养学牛思维能力提供平台，让学牛不只是被动的接受知识，并且能运用马克思主义理论等政治观点來分析问题，解决问题，这种启发式的教育模式能最大限度的开发学生思维能力。2•激发学生求知欲。求知欲作为学生创造性的内在驱动力，能有效地引导学生的探索精神，从而培养学生的思维能力，在具体的教学过程中，教师一定要想方设法激发学牛的求知欲，可以用讲故事的方法把所需要讲解的理论内容融入到一段历史事件中去，让学生产生好奇心，从而会主动进行思考,在传授基本知识的同时，又激发了学生的求知欲，培养了其思维能力。3•培养学生的个性，鼓励独创精神。

5、高中生处于一个特殊的时期，在这一时期，学生的价值观开始形成并逐渐定型，这个时期的学生往往有着很强的个性，但是在应试教育模式下，很多孩子的个性被忽视甚至被打圧,在很大程度上限制了学生的创造能力培养。一个合格的教师，不仅不能打压学生的个性，还要在这方面注重开发和培养，利用学生的这一特点来锻炼其思维能力。例如，在具体的教学工作中，我们可以设定一个开放性的题目，然后我们单方面地将这个题目给定一个标准答案，并让学生们进行讨论，随着讨论的不断深入，有一部分学牛就会发现老师给出的答案是有错误的，并有理有据地进行反驳，接着就会有更多的学生加入进来，最终给出一个合理的答案-來。这样的教学模式，不

6、但能活跃课堂气氛，还能更大力度地培养学生的思维能力。因此，学生的个性并不只是表现在不服从管教上，而更多的表现在学习当中，教师耍摒弃以前的定式思维，做合理的引导，使学生的思维能力更具灵活性和独特性。4•培养学生的想象能力。想象作为创造力的重要来源，是学生培养思维能力的重要途径，它不是说漫无冃的的胡思乱想，而是在一定的知识储备基础上，对所学的知识进行再加工和拓展，从而总结出新观点的一种心理过程，对培养学生思维能力有很重耍的作用。在高屮的政治教学中，教师一定要开放思想，不能把教学局限在课本的讲授上，可以利用学校现有的资源，对课堂教学进行改进，例如：在教授中国特色社会主义发展丿力程时，

7、就可以给学生观看一些影片，如《建国大业》、《建党伟业》等，能使学生走出教材的限制，充分发挥其想象能力,从而促进了思维能力的培养。5•培养学生洞察力和敏感。激发学生的求知欲和创造精神，能有效地培养学生的思维能力，在政治教学过程中，一定要注意培养学生对生活的观察，因为良好的思维能力最终目的也是要服务于生活，并在生活之屮做出总结和创新。教师一定要在教学中融入更多的生活元素，创立现实生活情景，让学生体验生活并认真观察和总结，启发学生创新，从而更有针对性地培养学生思维能力。三、小结培养学生思维能力的工