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《日语论文资料库：《文化导入在日语教学中的运用》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Abstract:ThispaperillustratestheimportaneeofculturalawarenessintheprocessoflearningaforeignIanguage.BecauseofthedifferencesbetweenthetwoIanguagesandthedistinct!onsbetweentwokindsofthinkingstyles,thestudentsfeelitdifficulttoachievecross-culturalunderstanding.Intheprocessofteachi
2、ng,teachersshouldpayattentiontothetrainingofculturalawarenessandculturalinput.Keywords:Chinese;Japanese;cross-culturalconcept;culturalinput;languageteaching［摘要］本文论述了文化意识在语言学习中的重要性。中EI两国语言和思维方式的差异给学生跨文化交流造成了一种障碍。在教学屮,教师应有目的的进行文化意识培养与文化导入。［关键词］汉语；日语;跨文化意识;文化导入;语言教学语言学的发展使人们对语言和语言
3、的教与学有了更深刻的认识和了解，开始考虑学习主体的个性特点，越來越强调“以学习者为中心”的教学方法。从外语教学所涉及的因秦來看，11语教学论文网站它是一个极为复杂的立体的系统丁程，它涉及如何协调教师、学生、教材和教学环境之间的关系，怎样使有限的投入得到较大的产出。在外语学习的诸多因素中,学生对文化的了解显得非常重要。众所周知，日语屮的中国文化背景很深，比如:都使用汉字，同受佛教、倫家思想的影响，又都是亚洲人的生活习惯等等。但II木必竞是一个独立的国家自然有其自身发展的历史,语言同样是内容丰富，交流广泛，表达细腻,同样涉及日本地理环境、政治、外交事务、
4、军备状况、科技发展、文教事业、社会状态、经济贸易、健康医疗和生活风尚等等。同时，语言中渗透着日本民族的行为准则:价值观念、风俗习惯、人际关系、粘:神风貌、民众心态和思维特征等等。在语言学习过程屮,学生常常不山自主地用母语文化去理解II本文化，这又带來理解上的差异。所以，文化对学习语言和应用语言起着关键性作用。一、跨文化意识的认识近几年來，山于文化学及文化人类学在我国的传播，为外语教学中对异域文化的欣感性、宽容性和灵活性提供了理论依据。从宽容性來讲，尤其是当代的大学生大有来者不拒的胸襟，从语言、衣着、观念等方血早已不成问题，倒是中倒文化受到了前所未有的
5、轻视。因此,提高外语专业学生的屮国文化索养被提到日程上來了。新《高等学校II语苦业教学大纲》对学生的文化索养提出了更明确、更详细的要求:高年级学生首先要熟悉中国文化,具有一定的艺术修养，然后熟悉外国的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯。目前在校学生的中国文化索养欠缺实在令人担忧。外教在课堂上提到孔子、《论语》，学生们只知其名，不知其思想及内容，在听外教讲屮国的文化。提到“华表”有的学生甚至不知道是什么。屮国文化索养的欠缺原因是多方面的，除了教冇体制存在的问题之外，急功近利的心态也是症结之一。知识经济并不意味降低对文化索养的要求，现代化是包括社会
6、现代化和人的现代化的双方面进程。人文索质对人的思维模式、道徳情操乃至创新精神佇很大的影响。在教学和国际学术交流屮，我们应该克服以往的那种单行道式的做法，从而建立一种对话的合作范式，从教学的幷度形成跨文化意义上的平等对话。这样学生在学握了一定的外语之后,才能够进行跨文化的交流。外涪教学屮,从跨文化交流硏究出发，语言思维、世界观与文化环境是相对独立的，但这儿方面又互有影响，而且影响要远远大于相对独立性。我们将日汉句法与思维习惯做一比较。从句子结构上看，汉语句子的谓语紧接主语Z后，表达上态度明朗,语言条理清晰，逻辑性强;而H语的谓语永远在句子的最后，还习惯
7、用否定來表达肯定意思，甚至有三重否定，五重否定，对于外国人來讲,H语的表达方式就很难理解了。针对汉语的开门见山、泾渭分明地阐述自己意图的方式，日语采取的是纤余的手法，婉llll的表现，模糊的表达方式。日语模糊性产生的原因既有II语结构本身的一面，也有II木人、日本文化等方面的因素。要学好II语,不仅要学好日语语法，更要了解日本人的心理、言语习惯、思维方式等内涵。二、中日文化及语言的差异中国文化是艺术的，艺术的粘神是借着具体的意象、传神活现、训龙点晴地表达fl己的感觉或价值判断,H的是对价值的欣赏和创造。在思维上是重综合、巫归纳、重暗示、霓含蓄，表现在
8、语言上则是汉语结构以意统形,没有形态变化，断句不严，句子结构没有焦点，强调时间顺序和爭理排列，内容上自足，语
