培养学生创新的能力.doc

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1、培养学生创新的能力河北省永年县西苏总校周村小学刘明辉摘要：江泽民提出“创新是一个进步的，是一个国兴发达不的动力。民族灵魂家旺竭当的，到，是合国力的，实质是知识量、人素质和科技质量的。”创新，其实质是创性，不今世界竞争归根底综竞争则总才竞争造它并是高不可的，而是人有之。创性是主体发展的高体现。新课程以创新和实践为重点，重培养学牛的性和主性，引导学攀皆造最精神注独立自生质、、探，教师要有的时，使学生在创的实践中发兴趣，和知识，强，从而使学生体的。疑调查索抓住利机造激增增自信验喜悦关键词：语文创新能力培养

2、河北省永年县西苏总摘要：江泽民民族灵魂家旺今世界竞争归根底综竞争则总攀皆造最疑调查索抓住利机造关键词：，激发创新的欲望一、凭借好奇的心里，大胆探好奇心。奇心使考之人皆有之好可以促人积极思对小学生，索说它是打，可以一把开创造之门的。来说由于钥匙，多东对能起他们的受知等面限识、能力方因素的制许西都引广，激发他们的泛。此引兴趣对在教学中教师要积极导求知欲望。,要护他们的好，教师面奇心不刺打对学生的好切可保奇心讽击“想”造样一个子激发他们的求知欲望记得有位学生用这句：“我想听到开花的声音。这句表未知世”个子

3、现了学生对界的强烈奇心另说剖好，一位教师听一位学牛因在牛物课上学了解动物，杀死了校长的的方法，十分好奇看看内是，想狗的脏怎样的就，要个学生画了一幅动物爱犬。这不也不斥位教师批评训却求这的内布示接受这脏分图，以惩罚，结果学生十分乐意地了个惩个学生罚，画出也非确还被里的图常准，挂在生物展。这后览馆、醍和舞儿期来也出色。而于成了的生物学家在激励唤鼓。童是护需要我人的一主中最具赋潜有创新禀和能的时期。保这种天赋，积极导，激发他们们保童奇心凭借这种奇心护儿的好，并好引乐于欲望创造的。,突破创新的障碍二、创设宽

4、松的氛围，儿和赞可夫认:努使无束为要力学习充满拘地的气氛使童如果能造成样良好的教学教师在课堂上能够由自地呼吸，不够这气氛，那种都不挥其么优秀作品一教学方法可能发应用的作用。“一言堂”、“因此首先往，在课堂教学中，教师要改变以的老，充分的师问，学生答。权还给”的课堂形式把学习的主动学生、活跃的课堂氛造氛挥营出学牛的主体作用，造民主围。营这种微代了一亲的关围做:笑点头倾教师好六个字微、听。笑表种密我你”的一体外在的系是种很，一“我喜欢你”、“不讨厌种具一，一表。它离现可以拉近教师与学生的距。点头是种肯定

5、是种、姿中与学牛对学牛的无鼓通过眼神声励，教师态集精神沟通。，倾是认真通过仔细捕捉馈听的听，教师听及时学生的反信息从，而给正确引。其次还走及时的学生的导教师需进学生的生活中，自弯来做心下腰和学牛朋友，让学牛能以朋友之与你交谈说出，让学牛切实教己哀。还帮助排难的喜怒乐同时教师要学牛忧解励学生自的自的师可以信赖。此系以增进师生的关。鼓由说出己观点最终达，到培养学牛创造力。,放飞创新的翅膀三、凭借大胆的想象，创造性思想象是较培养学生创造性思维有效的方法之一是“想力识重要因为维的翅膀。斯坦曾经说过：爱因象比

6、知更。知，推动着会的进识是限而象则概括世有的，想力着界上的一切社”作为语文师可能大家体会步且是知泉。，并识进化的源老都，得拢，至I」，学生在习作时，想象力丰富的学生能放得开收内容，写作时充实、富于采。彖贫乏枯涩文反之，想力的学生文思就观事物想的基础，事写事，平淡无奇不彖不，形，感人。客是彖，在观察中积丰教学中教师要引客导学牛加强对观事物的观察累校周村小学刘明辉吒竭总才竞争造它并精神注独立自激增增自信验喜悦，让学生学的牛动，把富的材料。点将材引同时有重的教入生活死知识变成活知识。让学生在牛活中想象千就

7、千，一个学牛有一个莱特，在牛活中创造莱特。还插同时教师要利用图及哈姆哈姆，放飞学牛想现代每体拓展学牛的想象空间激发学牛想象的兴趣象的翅膀，让学牛体会到学习的乐趣。，增强创新的能力四、拥有质疑的品质古人云:“学有疑，小疑则小进则。，大疑大进”教师要贵，为学生创造良好的提问题引导学生勤于思考问题，敢于提出问的氛围，教给学牛提问题的方法。角度考让学生发现问题，多思问题，多问几个为什么，提出疑问表。：，发新见解如小学语文，教师可导学生质疑《第八次》完后一文，学课文引：？1、蜘蛛结网成功的原因么第八次是什，他

8、会怎样2、王子鲁如果见到蜘蛛结网成功了布斯第七次就？想3、成功后的布斯懂得了什么去做？他会怎样？鲁通过质疑，大家纷纷发表自己创造性的见解相流，在互的交在练学生质疑能力时，教从而也步掌内容中进一握了课文的。就，质疑教学、用创师还必须科特点结合小学语文学将贯穿于始终新教育的思想观念培养具有创新素质的人才。，调动创新的积极性五、采用激励的方法每一个学生都是一个活的生命己，他们有自的思维方式，有己众不而是最场所自的与同的见解，课堂学牛思维积极活跃的。样这里经灵知出火常有着学牛