学生创新能力培养.doc

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1、学生创新能力培养二十一世纪，是知识经济时代。创新的关键是人才，人才的成长靠教育。一•个没有创新的民族，难以屹立于世界先进民族之林。江泽民曾强调指出：”迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。“人们普遍认为：21世纪最成功的劳动者将是全而发展的人，是对新思想和新机遇开放的人。心理学家罗杰斯强调：全面发展的人最根本标志是具有创造性。没有创新就没有生气和活力，没有创新就没有创造，没有创新就没有发展。可见，对具有创新意识和能力的创造型人才的培养，是事关一个民族、个国家生存和发展的大事。21世纪是知识经济吋代，它的到来使我国高

2、等教育面临着前所未有的机遇和挑战。知识经济是主要依靠知识创新和知识广泛传播发展的，以智力资源来创造财富的经济。创新是它的灵魂，血创新的关键在于人才。无论是知识创新还是技术创新，无论是经济竞争还是科技竞争，归根到底还是要靠大量高素质的创新型人才,培养具有创新索质的人才是吋代的迫切需要，也是个国家富强及在国际竞争屮立于不败之地的重要因索。人才来源于教育，高等学校是培养高素质创新型人才的摇篮。随着社会经济的发展，原有的教育观念、教育体制、教育结构和人才培养模式已不能适应提高学生综合素质，培养创新型人才，发展个性特长的需要。应试教育只能培养出记忆力好、善于考试和只会模仿的学生，不能培养出富有创

3、造性和综合索质高的人才。因此应把传授知识、培养能力、提高素质、发展个性特长作为一个有机整体去考虑，把协调发展上升为一种现代教育观念。培养高素质的创新型人才是教育的深刻变革，是一项关系全局的系统工程，须要在人成长的齐个阶段始终贯彻素质教育，着眼于培养创新素质。因此，教育的创新显得尤为重要关于培养创新人才的一些想法：我把学会表达和交流看得很重，认为这也是最基木的“基础"。因为现代社会无论做成-件什么事，都要与人合作，与人共事，就要组织。这就是要把自己的想法告诉大家，使大家明白，并同心协力一起去做。北大总结过i位优秀博士生的经验，他毕业后一年多就被屮科院研究所聘为正研究员，不久又被国外大学聘

4、为教授，是很出色的。他在学习屮不但求知如渴，而且善于学习，i个重要方面就是善于请教人、与人打交道，动员了很多人为完成自己的任务出力。这是很聪明的。这里，一要有好态度，真诚虚心，不怕丢面子；二要有交流技能。很多屮国学生这方面表现比较差，我们的知识分子也好不了多少。在学校里组织交叉学科项FI是很困难的。一个重要原因就是不同学科、行业的人不愿交流，不善交流,“语言"不通，互相看不起。我这里所说的“语言二是指“行语S比方学物理的叫光的“偏振J学地质的叫“偏光二学物理的就会看不起学地质的，说是“概念不清对学者，这是最大的“帽子二其实是语言不通。不同专业的人思维方法、治学方法和看问题的角度都不尽相

5、同，这也可说是文化不同。要做好跨学科合作,就要大家学会“跨文化交流S这种跨文化交流有利于打破人的思维定势，促进创新。21世纪是国际化的世纪，要走出国门，进行国际交流，没有外语能力不行。现在大家都很重视外语了。我觉得，学外语还是取得创新思维的一个重要手段。语言是思想的载体。只会一种语言，就只能用一种方法思考。用不同语言思维，脑子里的活动区也不同。北大有一位老院士，去世前脑子患病，用汉语不会说话了，却还能用英语表达意思。可见汉语和英语在脑子里是两个不同区域操作的。用双语教学出来的孩子比较聪明，其道理可能就在这里。前一段吋间听说美国学生不想学外语，有的学校也不重视外语，认为用英语就可走遍天下

6、。我就想，美国人大概就要衰落了，因为他博采各种文明的优势要丢失了。但是，美国人还是很聪明的。最近，美国高教协会对美国大学牛提出要求，强调要掌握英语和第二种语言，要学会多元文化的交流和对外来文化的了解。看来美国非常重视这种优势。我还把数学和计算机工具看成是表达和交流的重要手段。数学不仅是处理数量关系的科学，而且是使任何学科和思维精密化的重要手段。马克思说过：“一种科学只有成功地应用数学时，才算达到真止完善的地步二21卅:纪数学将会渗透到各种学科。而计算机更是信息化时代的必要工具，不会计算机等于文盲。以上是说创新的基本基础。这些基础不打好，谈不上创新。其次，要学会创新的思维方法。思维方法是

7、分析问题和解决问题能力的主要方而。现在有很多“创造学”、“创新学”方面的书籍，在讨论创新思维问题；还有许多生理心理研究，在探索脑功能开发问题。这些对培养学生的创新思维都会有帮助，是十分必要的。开设一些这类课程对学生进行有关思维教育也是有用的。但我总觉得，培养正确思维最主要还是靠思维的实践。知道逻辑思维、形彖思维、发散思维、求异思维等等名词，让学生有些思维科学意识，H觉地运用这类思维方式去思维半然很好。而根本的还是要从各学科科学家是如何成功地在具