以实验教学促进理化生学科教学质量的提高.doc

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1、以实验教学促进理化生学科教学质量的提高——和政五中实验教学工作汇报王国军尊敬的各位领导、同志们：上午好！首先我谨代表我校全体师生向前来参加全县中学实验教学工作观摩研讨活动的同志们表示衷心的感谢，你们的莅临指导是我们最大的荣幸，也将会推动我校实验教学工作的进一步发展。近年来，我校的实验教学工作循序渐进，常抓不懈，既培养了学生实验操作能力，又拓宽了学生的视野，更开发了学生的思维，还激发了学生的学习兴趣，取得了微薄的成绩。下面就我校在实验教学方面的一些做法，和各位领导、同仁进行交流，商榷：  一、明晰实验在教学中的地位和作用《课程标准》明确

2、指出“演示实验和学生实验，能够使学生对事实获得具体的明确的认识”。这就要求实验不仅是学生理解概念、掌握现象和规律的必要基础，而且是教师教学的基本手段，是理化生教学的有机组成部分。在实验教学过程中能够调动学生的积极参与意识和表现意识，而且是更全面地掌握理论和实践相结合的过程，更好地为学生创造自我展示，自我提高的空间，也是锻炼学生多方位的解决实际问题能力的过程。1、实验可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而调动他们学习的主动性和积极性。2、通过实验可以使学生具备一定的感性认识，理解概念、规律是怎样在实验基础上总结出来的，这对于学生形成概念

3、、把理论知识转化为基本技能、在实践中正确而深刻地领会知识大有裨益。43、通过实验可以培养学生的观察能力、思维能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，并且在此基础上进一步培养他们独立思考的能力和独创能力。4、实验能培养学生正确的实验方法、认真对待科学的态度、科学的思维方法和严谨的学风。二、加强组织领导，完善规章制度学校领导对实验教学工作非常重视，为了强化此项工作，专门成立了以校长为组长，分管校长和教导主任为副组长，实验室管理人员和理化生教学人员为成员的实验教学工作领导小组，分工明确，责任到位，既有统一领导，又有具体责任，专人专责，使

4、我校的实验教学工作得以顺利开展提供了强有力的组织保证。领导小组根据我校实际制定了相关制度，组建了标准化的实验室三个，仪器室两个，实验器材、设备基本齐全，陈列有序。定期召开实验小组工作会议，听取实验开展情况，对于紧缺实验药品和仪器，学校无条件的尽快购置补充，实验开出率达100%。同时，上级领导和学校领导经常深入实验室、仪器室检查指导工作，并亲临实验教学现场观摩、指导。三、加强实验教师队伍建设我县普遍存在理化生教师紧缺现象，我校也不例外。我校理化生三科共有10名教师，专业对口的有五位教师，所幸的是不对口的五位教师经过长期锻炼已经成了出色的

5、专业教师。实验管理员1名，专业也不对口，这就使得每位理化生教师无形中成了兼职的实验员，工作量大，任务重。通过主管领导的检查督促，过去的“重讲授，轻实验”，演示实验“完任务”，分组实验“走过场”，教师在课堂上“画实验”，学生在课后“背实验”等不良现象已4基本消失。现如今，呈现出了教师积极准备做实验，学生主动做实验的喜人局面，才使我校的实验教学迈入了正规化的渠道。经兼职实验员的言传身教，实验管理员的业务有所提高，在日常教学中对实验教学的器材准备充分，满足了实验教学的需求。四、细化实验常规管理，狠抓落实为了强化实验教学有序正常开展，使实验教

6、学向精细科学化迈进，突出实验教学的实效性，学校分管领导特设置了多种资料，资料齐全，分类摆放，整洁醒目。1、开学初，实验领导小组根据学校实际制定了切实可行地实验教学计划，并将其纳入到学校发展计划中，监控实施。2、理化生教师根据教材制定了学科实验教学目录，明确了演示实验和学生分组实验，并按目录要求准备实验。3、实验管理员根据仪器室库存的实验仪器和药品制作了库存清单，并提交实验领导小组，为购置紧缺器材提供了依据。4、实验教师在实施实验教学时务分组实验教案，学生根据实验情况认真填写学生实验报告单，实验教师要及时批阅学生实验报告单，并将分组实验

7、教案和学生实验报告单上交给实验管理员存档备案。同时，实验教师要及时记载实验器材药品使用记录和实验室使用记录，及时填写实验执行表。5、化学危禁药品实行单独存放，双人记账，双人保管，做到了药品流向清楚，记载翔实。6、为了提高实验教学效果，实验教学人员特意开发了理化生《实验教程》各一本，4并按《实验教程》积极培训实验小组竞赛选手，取得了良好的效果。在2010年4月举行的全县实验技能竞赛中我校参赛选手荣获了物理第一名、生物化学第二名，全州实验技能竞赛中我校参赛选手荣获了物理第一名的好成绩。四、加强自制教具制作，补充实验教学为了更好地开展演示实

8、验，开发学生智力，培养求异思维，我校实验教师利用业余时间指导实验兴趣小组学生制作学具、教具，取得了良好的成绩。制作的学具《新型温度自动报警器》获得第二十五届甘肃省青少年科技创新大赛科学竞赛项目三等奖。《“3+2”驱动“两