以课程改革促进教学质量提高

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1、以课程改革促进教学质量提高摘要：研究生课程是实现研究生教育目标的基本途径，研究生课程质量的高低将直接影响研究生科研能力及整体素质的高低。结合5年来“投资分析与决策”研究生课程教学实践，系统阐述了课程定位、教材与教学内容的选择、教学方法的探索、网络辅助教学应用、课程考核等方面的实践和经验，以期为相关课程提供借鉴。Abstract：Thepostgraduatecourseisthebasicwaytorealizethegoalofpostgraduateeducation,thequalityofpostgraduatecours

2、ewilldirectlyinfluencetheirscientificresearchabilityandoverallquality.Combinedwithteachingpracticeofpostgraduatecourseof“InvestmentAnalysisandDecision”forfiveyears,thepaperdiscussedpracticeandexperienceofthecourseorientation,thechoiceofteachingmaterialandteachingteach

3、ingcontents,explorationofteachingmethods,networkaidedteachingapplication,curriculumassessment,soastoprovidereferencefortherelatedcourses.关键词：投资分析与决策；研究生教育；教学改革Keywords:InvestmentAnalysisandDecision；post^raduateeducation；teachingreform中图分类号:G643文献标识码：A文章编号:1006-4311(20

4、13)02-0223-030引言研究生教育是大学本科教育后更高层次的研究型人才培养的阶段，肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任，对推动科技进步和经济社会发展具有不可替代的作用。伴随我国研究生教育进入高速发展的时期，如何提高研究生培养质量，保证研究生的培养数量和质量同步提升，成为高等教育界关注的热点问题。课程教学是研究生培养的重要环节，它能帮助研究生掌握本学科坚实的理论基础、系统的专业知识，并为之后的科研工作奠定基础［1］。探索适宜的课程教学模式和教学方法，提升研究生课堂教学的有效性是提高研究生培养质量的重要举措

5、之一。本文基于近五年对研究生课程“投资分析与决策”所实施的教学改革实践的心得进行归纳和总结。1投资分析与决策课程定位投资分析与决策是面向北京信息科技大学管理科学与工程、技术经济与管理专业开设的专业任选课。本课程的教学目的是使学生深刻理解投资领域的基本理论，掌握投资理论的精髓以及其应用策略。通过本课程的学习，学生应在熟悉金融市场理论基础上，进一步了解证券投资等金融活动的数量规律，并能够运用常用的分析方法和工具，研究组合投资优化等金融投资决策问题。本课程的特色是将现代信息技术与金融领域的投资决策模型结合，运用信息化技术，指导学生处理金

6、融数据，培养其建模能力和数据处理能力。2教材和教学内容的选择研究生教学的最大特点在于学生的'‘高层次”与“多元化”[2]。高层次主要体现在研究生的知识积累和学习能力都比较高，对新知识的理解和消化吸收快。多元化主要体现在学生的构成方面，同一门课程可能有来自各个不同专业的学生同时选学，这种'‘高层次”与“多元化”的特点决定了研究生专业课的教学必须有足够的新意和广度，这是大大区别于本科生专业课教学的地方。近5年来，在我校选修投资分析与决策课程的管理科学与工程、技术经济与管理专业的研究生中，普遍存在本科专业背景各异的现象，因而学生知识结构

7、差异大，专业基础参差不齐。这对教学内容的选择带来了挑战。如果教学内容定位于适用有经济、金融专业背景的高层次金融定量分析，跨学科专业的学生会面临专业障碍，若选讲适用非经济、金融专业背景的基础金融分析，则导致部分教学内容与本科生的教学内容重复，深度差距不大，在这种情况下，对专业基础扎实的研究生而言研究生阶段只是本科学制的一种延长，没有学到真正的知识，研究生自我发展的空间受到限制，与研究生的培养目标相背离。鉴于上述情况,为了使学生及时适应研究生阶段的学习，同时能实现从本科阶段到研究生阶段的质的飞跃，我们对教学内容安排做了适应性调整，以兼

8、顾学生的专业差异。2.1教材选择教材是教学内容的载体，是保证学科人才培养质量的基本材料。一本优秀的教材是进行教学的基本条件，也是教学质量的保障。在投资分析与决策课程教学中,我们选用了刘善存编著的《Excel在金融模型分析中的应用》作为本课程的主教材