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《创建写字特色学校实施方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、XX市XX小学创建写字特色学校实施方案一、指导思想为了全面落实素质教育,推进课改进程,蓉造浓厚的写字教育氛围，培养学生良好的书写习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，全面提升师生写字水平及综合索养，真正把学校创建成具有写字教育特色的学校。特制订本方案。二、工作思路木着“写字育人”，促学生良好习惯养成的冃的，确定以下工作思路：1.全校教职工高度垂视，达成共识，从促进学校内涵发展及学生终生发展的高度來认识特色创建工作。并通过宣传，引导家氏和学生认识写好字的兎要意义。通过家校互动、家校携手共促写字教学质戢稳
2、步提高。2.立足校本教研,加强写字教学研讨,科学提高练字实效：采用灵活多样的形式，激发师生练字的主动性、枳极性。3.遵循教育规律，指导学生学握科学的写字方法。如正确的坐姿，正确的执笔用笔方法、正确的笔画书写、正确的间架结构，毎次练习的数量等。4.习惯养成贵在坚持，写字教学特色的形成，要持之以恒，常抓不懈，使学生逐步养成良好的书写习惯。5.加强教师培训与相互协作，建设有写字特色的教师队伍，多渠道，多层面提升我校写字教冇教学的质最。三、达成目标探讨优化写字教学的课堂模式和育效策略，按照“知识传授，技能训练，习惯养成”的要求，确保写字课的指
3、导和训练效益，提高写字教学的质量。加强课内外结合,科学合理进行写字训练,力求轻负担、高质量。在保证各学科教学质帚:的前提下，各学科通力合作,共同完成写字教学任务。在此过程屮，研究并总结写字与做人的密切关系，培养学生坚毅正直的品榕和踏实做人的作风，提升学生的综合索养。四、工作措加1.优化环境，营造氛围环境是传播校园“第一印象”的文化表象，要构建典雅的写字环境文化，让学生置身其屮，得到潜移默化的教育，得到润物细无声的熏陶。各班要充分挖掘优质教育资源，营适浓郁的写字氛用。设立写字专栏,建设文化走廊，展示历代书法名家以及学校师生的作品，让校园
4、不仅有花香、书香，还要飘着墨杳。2.立足校本培训，加强教师书写基本功的练习，增强教师书写的示范性(1)练好写字基本功。打铁还需自身彼。为提高教师书写水平，学校将聘请名家、发挥木校教师优质资源,加强对教师的培训。在此基础上老师加强训练，人手一块小黑板，毎周练习粉笔字作品，周二向全校师生展示：毎周一份钢笔字作品,毎周五以教研组为单位上交。毎学期学校还将开展教师写字比赛。开展“师生同练中华字''活动，实现全校师生“人人练得一手好字"的目标。(1)练好指导功。自身练好写字基木功，只是指导学生写的前提,还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研
5、活动,坚持学习，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。毎位老师在作业批改、评语书写、教学板书等方面应做出示范，要求教师板书必须是规范的正楷字。1.立足课堂，面向全体为实现写字教学整体优化的目标,要求教师要立足课堂，面向全体。随课文教学要上好写字指导环节。写字课要合理安排练字进度,给学生留足练字的时间。强调从起始年级抓起，从薄弱班级抓起。“练字必先练姿”，要加强写字姿势和执笔方法的指导，重视读贴习惯的培养，让学生逐渐养成“H屮有字、心中有形”“在描临前观察、在描临屮体会、在描临后比照”的良好习惯。为了让毎个小学生书写都能
6、做到正确、规范、工整，学校要按照“起点低、步子小、要求严、训练实”的要求规范日常写字教学。(1)语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注垂生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上指导学生写字时间要不少于5分钟。(2)专课专用，加强指导。我们把写字列为校本课程，毎周一、三屮午为全校午练时间，周四下午第三节课为全校写字课，做到时间上有保证。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当屮相机指导，引导学生学握写字方法，切实提高练字实效。(3)用好字帖，循序渐进。语文学科利用好字帖等学具，采用“描墓入手、仿影过渡、临写
7、上路、独立书写”的方法进行教学，根据不同年段有所侧朿，坚持天天练字，做到：“姿势正确、笔画规范、运笔到位，字体美观”。(4)齐抓共管，养成习惯。练字目的是用字，要求学生做作业时和练字时一样认真书写，做到练用结合,以用促练。同时要摒弃''练字只是语文教师的事”的片面认识，全校教师要齐抓共管，要强化学生“提笔即为练字时”的意识,养成学生良好书写习惯,各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。要发挥美术老师的优质资源，在课堂上加强指导。(5)开展多种写字活动。要开展多种活动,优化写字氛围，激发学生练字兴趣，促进学生水平提高。通过
8、写字比赛，作业展览、写字讲座、写字考级等丰自多彩的活动形式在全校掀起大练书写基本功的热潮。(6)书法小组带动。学校成立校书法小组，专业教师定时进行指导：班级成立班级书法小组，健全班级书法训练尤其是彼笔书法普及训练的组织，
