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时间:2020-03-28
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1、五年级语文上册《诺贝尔》教学设计 海口市咸谅小学李云 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读全文 2、读懂课文,了解诺贝尔的辉煌业绩,感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神 [教学重、难点] 体会诺贝尔在发明过程中虽历经失败、痛苦,但毫不气馁、绝不放弃自己的追求,直至成功的锲而不舍的精神。 教学过程: 一、初读课文,了解大意。 1、今天我们学习一篇新的课文,齐读——诺贝尔。 2、能谈谈自己对他的了解吗? 3、请同学们自己读读这些词语。 出示:瑞典 斯德哥尔摩 颁奖 实验 机械艰苦爆炸劈山筑
2、路 装置威力运输逝世荒山野岭 4、扫清字词的障碍,我们读文章就会更加流畅,下面请同学们自读课文,思考:课文主要写了关于诺贝尔的哪些事?第5页共5页 5、课文主要写了关于诺贝尔的哪些事? 6、重点写的是什么? 7、(小结)诺贝尔的一生成就很多,但他最杰出的贡献便是发明了炸药,所以文章就抓住了这一点重点介绍。 二、研读课文第二部分 1、诺贝尔为什么想到要发明炸药呢? 2、请同学们快速浏览课文,找一找哪些自然段写了诺贝尔发明炸药的过程。 3、在发明炸药的过程中,他付出了怎样的努力,怎样的代价,他究竟凭什
3、么获得了成功?请同学们仔细品读5-9自然段,画出让你感动的句子,并写下自己的感受。 (一)1864年6月3日,诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死,父亲被炸成残废,但诺贝尔毫不气馁。 a、指名读 b、读了这段话,你感受到什么? c、这个片段中,哪个词语最令你感动?毫不气馁 你能体会他当时的痛苦吗?第5页共5页 想像说话:面对此次实验的惨败,身遭重创的父亲对诺贝尔说:……周围的邻居对诺贝尔说:…… 面对这一切,他也有悲痛、也有犹豫、但冷静下来后,他想的是——(交流)(板书:为了科学)
4、所以,遭受这一切,他毫不气馁。学生齐读句子。 过渡:诺贝尔决心继续实验,可由于危险太大,政府不允许诺贝尔继续试验,怎么办?——租船——这也是毫不气馁。船上的工作怎么样呢?谁来读? (二)经过四个年头几百次的失败,到1867年的秋天,终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。 a、你感受到什么 b、失败、失败、再失败,他疲惫的身心经受了多少次失败?失败了就再来,他拖着虚弱的身体工作了多长时间? c、看着“四个年头几百次失败”你想到了哪些词语?(屡败屡战、坚持不懈、锲而不舍) d、一千多个日日夜夜,几百
5、次的失败,常人难以忍受,然而,诺贝尔却坚持不懈地努力,终于获得了成功。从“终于”你读出了什么?(读出了炸药发明成功的不容易。读出了发明的过程是充满艰辛的。) 师:失败是对诺贝尔的磨砺,失败使诺贝尔得到升华。第5页共5页 e、当1867年的秋天终于来到的时候,诺贝尔的实验成功了。后来,他又发明了雷管,从此——学生读。 小结过渡:在发明炸药的过程中,有许多感人的镜头。课文8、9自然段就为我们介绍了其中一个镜头,读一读,你又有怎样的感悟?(出示8、9自然段) (三)发明威力更大的炸药 有一次,他在实验室里亲自点
6、燃了导火线,双眼紧紧盯着缓缓移动的火星。近了!近了!火星已经接近炸药了!诺贝尔的心怦怦直跳,但双眼仍然盯着炸药不放。 a、诺贝尔的哪些举动令你敬佩:亲自、双眼紧紧盯着、仍然盯着 从“亲自”你体会到什么?(舍生忘死的精神) b、两次写到诺贝尔“紧盯”什么叫紧盯?他在盯着什么。 他双眼紧盯着火星,火星怎样了? 从诺贝尔的“紧盯”中,你体会到什么?(学生读句子) c、同学们读得真好,老师也想读一读,——近了!近了!火星已经接近炸药了!(老师范读)这句话用了三个感叹号,你读懂了吗?第5页共5页 ——火星接近炸
7、药意味着(危险更近),所以他的心(怦怦直跳) ——火星接近炸药也意味着(成功更近)所以他的心(怦怦直跳) d、怦怦直跳的心是为即将到来的危险而紧张,更是为可能到来的成功而激动,让我们一起来读这一段话。 e、轰!巨大的爆炸声——(教师引读,感受当时的危险)人们为什么惊呼? 咱们在这儿正为诺贝尔担心呢,突然——(学生齐读) 你看到了一个怎样的诺贝尔?(欣喜若狂)他为什么这么高兴?(学生说具体点:成功了,做了很多次,成功来之不易)(如果成功来得简单,诺贝尔会这么高兴吗?) 这一刻是值得疯狂的,因为他为之付出了
8、太多。让我们把这个片段再来读一遍。 4、请同学们根据提示,概括一下诺贝尔发明炸药的过程。 三、小结。 第5页共5页
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