“书香校园”评选汇报材料：让阅读润泽幼儿心灵.docx

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1、“书香校园”评选汇报材料：让阅读润泽幼儿心灵　　尊敬的各位领导：　　大家好！　　这几年我园一直致力于“书香校园”的建设，创建浸润式阅读环境让师幼自主阅读，开展丰富适宜的阅读活动全面提升师幼阅读素养，薪火相传引领家庭阅读品质提高。　　一、创建浸润式阅读环境　　我园积极营造“书香校园”氛围，创建了图书量丰富的教师图书借阅室、幼儿图书阅览室、温馨的公共阅读区、班级图书角，小、中、大班走廊分别张贴图文结合的童谣、三字经、弟子规供幼儿诵读。　　1.教师图书室开启阅读之旅　　教师图书室有专门的管理人员，有相应的图书管理和

2、借阅制度。老师们可以随时借阅。我们所购置的每一本书都是精挑细选的，仅幼教刊物就有五十余种。所有人员只要外出学习，看到专家推荐的书目马上就到当地书店购买。只有教师的阅读观念转变，爱读书、好读书才能带领孩子开启阅读之旅。　　2.幼儿图书室播下阅读的种子第3页共3页　　我园创设了内容丰富、环境温馨的幼儿图书室，在这里有两千多本经典绘本供孩子们自主选择。孩子的图书大多都是绘本读物，以读图为主，情节生动有趣，画面美观精致。幼儿图书阅览室每天开放，让每个孩子都有机会读到精美的图书，以激发幼儿的阅读兴趣。每个班级均有固定的

3、阅读时间，由教师引导幼儿开展阅读交流、新书推荐等活动。　　3.公共阅读区使阅读走进幼儿生活　　我们强调只要走进幼儿园幼儿就会与图书相伴，公共阅读区摆放着精巧别致的图书架和舒适的沙发，一本本精美的图画书吸引着家长和幼儿，我们依据幼儿兴趣和学习需要将图画书投放到不同区域，幼儿学会了自主阅读。　　4.班级图书角使阅读成为常态　　班级图书角的创建可满足幼儿随时随地阅读的需要，使阅读成为一种自觉的行为和习惯。班级图书角的图书会随着主题的发展和阶段性更新而丰富，长期的阅读使得幼儿养成了良好的阅读习惯，班级中时时处处可见幼

4、儿捧着一本书聚精会神阅读的场景。　　二、丰富适宜的阅读活动全面提升师幼阅读素养　　下面我从教师读书活动和幼儿读书活动两个方面汇报：第3页共3页　　（一）教师读书活动　　我们倡导教师与好书为伴。要求教师制定个人读书计划，并要求教师做好读书笔记，做到四勤——勤读、勤做、勤思、勤写。具体活动有以下几种：　　1.“浸润心灵•启迪智慧”读书交流活动　　每月底举行一次年级组的读书交流活动，选出优秀的老师学期末举行一次全园的读书交流活动。在交流中思维的火花不断地碰撞，老师们既学到了新知识，开阔了视野，获得了提升和发展，又增

5、进了同事间感情。　　2.“走进绘本•畅享精彩”绘本教学活动　　我们充分考虑幼儿的阅读兴趣，选择画面清晰、形象突出、情节简单、内容健康的绘本，每周开展一次绘本教学活动，让他们在听故事中品味绘画艺术，在欣赏图画中理解故事。　　3．“童话一席谈”绘本沙龙活动　　每个月我们都会利用教研时间，在年级组开展绘本沙龙活动。每次活动以一个经典的绘本故事为主题，由主持人（主持人轮流担任）朗诵，大家共同阅读、讨论、分析，共同探讨绘本对儿童和对成人发展的意义。　　第3页共3页