【部编版】三年级下册语教案+反思：语文园地三.docx

《【部编版】三年级下册语教案+反思：语文园地三.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文园地三教学导航[教学目标]1.了解围绕一个意思把一段话写清楚的结构方式.2.引导学生学会在生活中识字.3.学会按一定的顺序写一段话，学写排比句.4.积累有四样相关联的事物组成的成语.[教学重难点]了解围绕一个意思把一段话写清楚的结构方式；引导学生学会在生活中识字；学会按一定的顺序写一段话，学写排比句.[教学课时]2课时[教学准备]多媒体课件教学过程第一课时一、学习“交流平台”.（板书：交流平台）1.课件出示《赵州桥》课文片段，互相交流.赵州桥非常雄伟.桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个

2、拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上.大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞.平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过.这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料.（1）独立阅读：学生用自己喜欢的方式反复朗读，看有什么发现.（2）互相交流：读了这句话你体会到什么？（“赵州桥非常雄伟.”是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写.）（3）反复朗读，体会这种围绕一句话把内容写具体的方1.阅读选段，完成

3、练习.葫芦池一年四季景色秀美.春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳.红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩.夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪.含苞欲放的荷花清香四溢.秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收.寒冬，葫芦池结冰了，法.（板书：围绕一句话把内容写具体）（4）背诵积累.2.课件出示《一幅名扬中外的画》课文片段，互相交流.画上的街市可热闹了.街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达.画面上的这些

4、人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大.别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚.（1）独立阅读：学生用自己喜欢的方式反复朗读，看能发现什么.（2）互相交流：读了这句话你体会到什么？（“画上的街市可热闹了.”是一个总起句，后面介绍了走在街上的，来来往往、形态各异的人，都是围绕“热闹”展开的具体描写.）（3）反复朗读，体会这种围绕一句话把内容写具体的方法.3.教师小结：（1）在以后阅读中注意这种写法，理清文章结构.（2）在以后写作中善于运用这种写法.要先确定要表达的中心意思，再想想可以从哪几方面来说明这个意思，然后想想怎样有条理的把这几方面说具

5、体，想想要先写什么，再写什么，后写什么.孩子们的欢声笑语在池边回荡.（1）这段共有（）句话.全段是围绕第（）句写的.（2）这段话先总写了葫芦池（），再按四季的顺序具体描写了葫芦池的美景.在具体描写时，先写了（）的（）和（），接着写了（）的（）和（），再写了（）的（），最后写了（）的（）.二、学习“识字加油站”.1.课件出示.2.学生互相交流，识记招牌上的文字，并说说在什么地方见过这些招牌.3.教师小结：同学们，在日常生活中要做识字的有心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字成果.让我们从今天开始天天在生活中去识字，都能成为识字小主人.希望同学

6、们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去认识生活中更多的汉字.4.独立或互相交流，用不同的方法识记课本“识字加油站”部分招牌上的汉字.（板书：在生活中识字）三、作业：到大街、商店、游乐场等地方去识记汉字.教学过程第二课时一、学习“词句段运用”.1.学习按一定的顺序写一段话.（1）课件出示.2.按一定的顺序写一段话，介绍一次手有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸.（2）学生独立阅读试着分析这段话的写作顺序.（3）全班交流，教师小

7、结（按照造纸的流程进行介绍）.（板书：按顺序写过程）（4）课件出示：有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸.（学生注意加点的字词，阅读体会.）2.学写排比句.（1）课件出示：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙

8、戏珠.（2）学生独立阅读试着分析这段话的特点.（3）全班交流，教师小结：把三个或以上意义相关或