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时间:2020-03-29
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1、《yw》一课的教学设计,根据新课标椿神,以学生为主体,教师为主导,教师在整个教学过程中成为学生学习的引导者,合作者,激励者;开发情景资源,运用多种教学形式,激发学生兴趣,引导学生感知,促使学生自主、合作、探究性地学习,努力致力于学生语文素养的形成与发展。汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的,它是学生识字、阅读、学好普通话的工具。但因为拼音字母比较抽彖、枯燥,对刚刚人学的儿童來说死记硬背效果并不理想,这就要求教师精心设计教学过程,使学生在课堂上学得轻松,学得扎实,学得灵活。反思这节课,我能够做到:1•把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单势必会让学生厌学。我设计了“摘苹果”、"比
2、比谁的耳朵灵”等活泼生动的游戏,调动了学生学习的积极性,他们学的兴趣盎然。根据学生的年龄特点,运用讲故事这一教学手段,让学生在故事中学知识;2.能充分利用情境图,把学习内容有效地桀合起来,帮助记忆字母的音和形,乂增强了学习兴趣。3.不断激励学生。聪明的孩子是表扬岀來的。孩子爱听老师的农扬,这是事实。作为启蒙老师,我始终把欣赏的目光送给每个孩子。看见学生听讲认真,我向他竖起大拇指;听见学生发音止确了,我把掌声送给他……所有这些,让学生感受到了老师对他的关爱,山此学习的劲头就足。当然,这节课还存在着许多的不足:1.对教学的重点难点还突破的不够。2.时间安排得还不够合理。3.对学生白主学习能力的培
3、养还不够,应该多发挥学生的自主创新能力。
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