语用观指导下的语文教育改革整体设计.pdf

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1、语用观指导下的语文教育改革整体设计北京语言大学’．李宇明姜丽萍河北唐山迁西县罗家屯财贸高级中学-．王帅臣我国实施新课程改革的过程中，中小学语素之间的壁垒，通过学术、行政等多种手段进行有效IJ’1一文教育在课程设置、教材编写、教学方法、整合，形成语文教育的合力，提高学生的语文能力，教师培养、评价机制等方面取得了一定成效，但是其引导学生过好语文生活。中仍存在不少问题，主要问题是多方面的“脱节”。推进我国中小学语文教育向纵深发展，必须认识这些一、中小学语文教育中的“脱节”问题“脱节”问题，并对语文教育进行重新审视，探寻问题随着新课程改革的深入，语文教育改革的突

2、出的根源，进而从全局的视野来理顺各种关系、设计解问题是语文教育的决策者、研究者、管理者、实践者决方案。之间未能做到有效沟通，对语文教育的许多重大问方案设计旨在对中小学语文教育改革进行顶层题尚未形成共识，以致中小学语文教育存在多方面规划：依据语文学科的发展规律，研究不同学段语文“脱节”。主要表现在以下方面：能力发展的特点与规律，确定语文能力的基本内一是语文课程建设亟待加强。课程目标含混不容。以正确的语用观为指导，打破语文教育各种要清，课程内容空泛笼统，使得课程定位不明。必修课目前，西方的语用理论研究，重在拓展新的应用领参考文献域，对我们的语用教育也有重要启

3、示。如语用“关联[1]曹明海．语文教学本体论[Mj．济南．LlJ东人民f¨版社，2007：266．理论”指出，认知环境并非现实存在，而是“交际者共[2]1]圣陶．略谈学习围文[A]．叶圣陶教育义集(第3卷)处的世界”，这个“世界”在言语交际中体现为交际双[M]．北京：人民教育m版社，1994：88．一广r一．一．一。一L_L卜广厂一。一．一LL卜r厂一．一．一L-土卜r广一。一．一L-土卜r厂一．一。一L．上卜r广一。一．一L_l卜上-广一．一。～LL．L卜广一．一．一LL．L上-厂方在某时、某地、关于某事所说的话或所做的事，体[3][4]刘国正．实和活

4、：刘围正语文教育论集[M]．北京：现为交际者在说话的时候对现实的某种认知程度。人民教育f{_；版社，1995：214，l16．这种关联理论将交际与认知有机结合，从认知的角度【本文系国家社科基金教育学重点课题“巾小学讲文教育改对语用交际进行了有益的尝试，为语用研究提供了崭革研究”(立项号AHA120009)子课题“语文教育观研究”的阶段新的思路。固性研究成果】13——]—1]●lI—J一程与选修课程定位缺失，衔接松散。语文课程与其问题，需要我们对中小学语文教育进行重新审视。__1]他课程之间缺乏应有的配合。1．语文学科的目标——重返原点的再梳理●●二是教材

5、编写与发行高度行政化，部门利益分语文是什么?“语文就是语言。就是平常说的IJ割严重，导致教材创新后劲不足。教材不能满足教话，嘴里说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语一__1学需求，与教学实践的衔接不紧密，科学化、标准化言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语1I水平不高。言和书面语言连在一起说，就叫语文。”⋯语文教育Il三是教师专业发展的制度设计尚有缺陷：教师是什么?“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一_j的培养目标定位出现偏差；教师教育的课程设计简种知识；就运用方面说，是养成一种习惯，这两个方——_I——一l单陈旧，内容偏于学术性；教师发展缺少

6、持续的动面必须连成一贯。就是说，理解是必要的，但是理解—1]力，普遍存在职业认同和职业情感不高等问题。之后必须能够运用；知识是必要的，但是这种知识必l●四是语文教育中的师生关系、教与学关系失衡，须成为习惯。语言文字的学习，出发点在‘知’，而终__J——J片面追求以学生为中心，过分关注应然内容，学生主极点在‘行’；到能够‘行’的地步，才算具有这种生活—__

7、——1体地位的绝对化，导致教师角色意识和地位的弱化、的能力。”叶圣陶先生的这些论述，对我们重新审——1●矮化，影响了教育教学质量；教学中对最新的现代信视语文、语文教育极具指导性和启发性。●__J息技术关

8、注不够，整个语文教育的现代化和信息化针对目前语文教育与课程改革中出现的“非语—一—叫水平偏低。文化”、“去语文化”以及“形式化”泛滥的问题，我们——1—]五是教育评价体系不够健全，评价的价值标准必须从汉语文的特性和语文教育的根本出发，明确_I片面化，评价的目的、功能狭隘化，评价指标体系不语文课就是要教语文、学语文、用语文。语文的本体J—一够科学、明确；此外，课标与考纲同时存在，弱化了课是语言文字，语文应是学习语言文字运用的课程。—一—1标地位，应试教育成为语文能力发展的最大阻碍，甚让语文课回归语文本体，使语文教育回归语用本体，——1I至造成了以应试为主、

9、突出语文形式的现象。把握语文教育的语用本体特征，开拓和建构语文教●J通过以上分析